大班科学公开课要下雨了教案反思1、大班科学公开课要下雨了教案反思 活动目标： 1、了解下雨前动物的特别表现。 2、能在集风光前大胆叙述自己收集的资料，并与同伴进展共享。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。 活动过程： 一、出示PPT，引出主题。 师：“瞧，谁来了呀?“天气怎么样呀?“师：“真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。“二、了解三个动物在下雨前的表现。 播放课件后教师提问：“小兔遇到了谁?燕子为什么飞的那么低?“小鱼怎么答复的?“(幼儿单独答复)连续播放课件， 教师提问：“蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西，搬家?“(幼儿猜想商议后答复)教师小结：“现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特殊表现呀?有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。大家真聪慧。“三、共享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。 师：“那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特别的表现?这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都仔细的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。一会再来告知其他小朋友。(幼儿相互沟通争论)师：“现在哪个小朋友情愿把自己收集的资料和我们大家一起共享的?“(幼儿在集风光前共享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述)教师补充介绍：“你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些教师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。 教师小结：“小动物们真奇妙，他们在下雨之前做出各种动作来提示人们要下雨了。它们真是奇妙的气象员! 四、完毕活动师：“今日我们玩得真欢乐，一会请大家来做小教师，把知道的这些学问教给其他班的小朋友好吗?“ 活动反思： 孩子们天*玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的时机。“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人快乐的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。 2、大班科学公开课纸桌教案反思 设计思路： 现实生活中有很多幼儿熟识的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探究科学。从小培育孩子的科学素养。 1、幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解科学探究的方法。 2、在制作的过程中，我们还鼓舞幼儿与同伴沟通。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的学问系统化。另一方面能让幼儿在沟通阅历的同时，进一步体验胜利的乐趣。激发新的探究兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深进展。 活动目标： 1、乐于探究，并能在活动中乐观参加，大胆创新。 2、通过动手操作，探究纸桌能站起来，站得稳的方法。 3、通过探究，体验胜利的快感。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 大班科学优秀教案纸桌 活动预备：纸、胶水、积木 活动过程： 一、幼儿利用自身的阅历，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的缘由。 1、引出制作纸桌的课题。 教师：“纸可以做什么?”幼儿自由答复。(引出制作纸桌的课题。) 2、教师简洁介绍纸桌的制作方法。 教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。” 3、幼儿制作。 教师在活动中鼓舞幼儿乐观动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样?” 幼儿争论，沟通。 4、幼儿操作。 (1)引导幼儿给站不起来的桌子查找缘由。 教师：你的桌子能站起来吗? 幼儿试验。 (2)引导幼儿观看、比拟、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。 二、幼儿结合自己的阅历，并吸取同伴的特长，探究制作一张稳定的桌子的方法。 1、教师简洁小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。 2、幼儿其次次制作，教师在活动中鼓舞幼儿大胆创新，想方法把桌腿做得矮一些，粗一些。 3、幼儿简洁介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的熟悉。 教师：“你的桌子站得稳吗?为什么?” 4、激发幼儿进一步探究。 教师：“你的桌子能放东西吗?”幼儿动手试试。 三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验胜利的快感。探究不同的桌腿的承受力量。 1、幼儿在桌子上放积木。 教师：“你的桌子能放积木吗?” 2、幼儿竞赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。 3、通过竞赛，以问题引导幼儿探究不同桌腿对桌子承受力量的影响。 教师：“谁的积木放得多?”“他的桌子有什么特殊的地方?”“你怎么知道的?” 四、活动延长。 1、参观家具城，观看各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作美丽的桌子。 2、区域活动，连续进展“纸桌”的制作。探究其他因素对桌子坚固度影响，并在家长的帮忙下，用其他材料制作桌子。 留意事项： 1、为幼儿预备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。 2、玩积木的过程中，肯定要留意安全。放积木时肯定要渐渐地，不要由于放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。 3、活动过程中或许会有幼儿制作的比拟快，教师肯定要安排好，那些力量较强的幼儿。 学问背景： 1、幼儿已把握肯定的纸的一般特性。 2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就肯定要平衡。 活动反思： 整个活动气氛活泼，幼儿的参加性很高，表达了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注意孩子对阅历所得的表达与梳理，合作意识的培育。幼儿乐观的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的阅历用语言精确的表达出来。但是在嬉戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受力量时，幼儿不能直接，形象地进展观看操作。 3、大班科学公开课小纸片站起来了教案反思 设计思路 纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟识和喜爱的，但幼儿对纸的熟悉仅仅是一些感性阅历，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成美丽的模型针对这一状况我设计了这节训练活动，给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是许多的，以激发幼儿探究纸的欲望。 活动目标 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调力量和思维灵敏力。 2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。 3、培育同伴间的合作力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 活动过程 一、 故事导入(幻灯片出示) 1、师：来，教师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，特别孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来) (评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探究欲) 二、 幼儿争论 1、师：小朋友想想你们有什么好方法能使它站起来? 2、幼儿自由争论 3、师：小朋友有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。 三、幼儿自主探究活动 1、幼儿第一次探究 (1)幼儿操作，教师指导。 (2)共享探究成果。 2、幼儿其次次探究 (1)再次投放材料剪刀和胶水 师：今日还请来了两位好朋友给大家帮助，剪刀和胶水，大家用时肯定要留意安全和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导) (2)共享成果 (评析：这两次探究活动的进展，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究：又投放了帮助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展现，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了胜利，使其更有信念进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达出来了。) 3、幼儿第三次探究 (1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今日教师还给小朋友们预备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观看一下它是由什么做成的? (2)幼儿争论。 (3)教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸 师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形? 师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想方法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。) 5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。 (评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单 一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也表达了幼儿间的合作力量，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的力量和思维力量。) 四、小结： 小朋友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的神秘多不多?好咱们去告知别的小朋友这个隐秘好吗? (评析：这是一节科学训练活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，训练活动中的每一个环节，都是紧紧围绕训练目标进展，而且是由浅入深逐步深入的一个训练过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。) 教学反思 本次活动是我上过的一堂公开课，活动的教学目标根本到达。活动设计层次清晰，由易到难，一环扣一环的完成了整个教学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参加性和操作性。课堂气氛很活泼，孩子们始终都特别欢乐。 4、大班科学公开课小灯泡亮了教案反思 【设计思路】 幼儿园训练指导纲要科学领域指出：“幼儿园的科学训练是