2023学生调查报告学生调查报告模板集合6篇在我们平凡的日常里，越来越多的事务都会运用到报告，报告成为了一种新兴产业。为了让您不再为写报告头疼，下面是我帮大家整理的学生调查报告6篇，仅供参考，欢送大家阅读。学生调查报告 篇1前言：21世纪的今日， 等高科技电子产品已经成为生活中不行缺少的一局部，对于高校生来讲更是如此。高校生作为一个特别的群体，有着不同于社会其他群体的心理和行为。高校生有着旺盛的精力，不太成熟的心理，他们希望自己和其他人之间得到更多的沟通和沟通，希望得到更多更丰富的信息，以适应现代生活的节奏。本文以在校的高校生为对象，在高校生群体中以调查问卷的方式，调查了当前高校生对 的依靠程度。基于以前学者的探讨高校生已经患上了 “ 依靠症 的观点，本文通过自制调查问卷，对高校生们运用 的目的，时长，以及运用心理进行调查，分析其成因以及对学生自身和学校方面提出一些建议。使学生拥有健康的生理及心理素养，更好为社会做出奉献。关键词：高校生； 依靠；对策建议 依靠症：根本概念： 依靠是指由于某种缘由过度地滥用 而导致 运用者出现生理或心理上的不适应的一种现象。有探讨者认为界定 成瘾的标准体现在三个方面:一是对 的滥用,不该用的时候也频繁运用;二是 过多地影响生活、工作和学习；三是停机或 不在身边时, 身体会出现一系列的不适反响,包括生理和心理反响。也有专家强调“ 成瘾者严峻时 会出现手脚发麻、心悸、头晕、冒汗、肠胃功能失调等病症。 幻听大致表现为担忧 会响，每半小时看一次 ； 无来电，却能“听到 铃声；无论 放在哪里，都觉得 在响铃或振动； 来电时异样惊慌，甚至心跳加速。一、 调查的缘由及目的现在 成为通讯的工具，集多种功能与一身。除了便利人们之间的联系，并且获得到大量的信息外，还可以通过嬉戏，音乐等消遣丰富我们的生活。现在的高校生们几乎人手一台 ，而且是多功能的 ，这对我们带来许多的便利，可是这终归跟网络一样对我们来说是一把双刃剑。针对现在的高校生运用 特别频繁，甚至 不离手的状况，做了一个调查，以便分析这种现象的成因并改善。二、调查时间、地点、对象与方法一调查时间：2023年11月-12月。二地点：高校。三对象：在校的高校生。四方法：首先自主设计问卷，然后将其上传至“问卷星专业的问卷调查网站，并将链接广泛发 “问卷星专业的问卷调查网站 送给各位同学，收集数据，并进行深化分析。 内容也许为同学们对 运用的时间，缘由，以及运用的心理进行了解。三、调查内容及分析一参加调查的男女比例本次的调查报告以男女比例差不多为二分之一安排。二运用 主要目的现在高校生们运用 的目的还是以便利联系为主，但是以上网为目的的占到了13.64%，玩嬉戏的也有2.27%。以这些数据看来 对我们的负面影响还是存在的，它像网络一样是一把双刃剑，看到它给我们带来好处的同时也要留意危害。三运用 的时间长短依据数据体现高校生们运用 都有肯定历史了,而且运用时间特长的比例也不少.所以许多人都是在上高校之前就拥有自己的 的.运用 的习惯不是一日就形成的.四你是否觉得 丰富了你的课余生活 可以用来办许多的事情：联系挚友、查阅资料、地图导航、玩嬉戏、看视频等；特殊是在高校生的手里， 运用方式更是多样化，对大多数高校生来说， 是确实是丰富了他们的高校生活。五你的 通常放在哪里正在上课的时候，拿出 看看时间；正在走路的时候，突然 响了，然后拿出来 接 ；突然看到有个挺不错的画面，然后拿出 拍下来在这些时候， 放在口袋里应当是最正确的选择，为了便利 的运用，大多数的高校生还是把 放在口袋里。一小局部高校生是把 放在包包里，这一局部人估计女生比拟多，极少数的人会随时把 拿在手里。六无聊的时候会不会第一时间找 一大半人都将 放在轻易拿到的地方，在感觉无聊时都会第一时间拿出 。七一天玩 的时长玩 时间在14小时的高校生有将近60%的占有率；六小时以上有7.69%；其余的实在46小时。八长时间玩 你会有什么感觉虽然长时间玩 会觉得无聊并且会感到头晕等不适的状况，但是同学们每天玩 的时间却不少，每天玩四到六小时的人都占到32.97%。九假设遗忘带 你会怎么办虽然会有不舒适的感觉，但大多数还是不会太任性，终归时间有限，所以拿不拿看心情吧。假设确实忍受不了这种感觉，还是须要回去拿。十 在你生活中扮演怎样的角色 在同学们的心中地位是重要的，大多数认为它是必需品，并且丰富了我们的课余生活。还有一局部同学认为不用 就会不舒适。还有一些问题反映了同学们通常在运用 时的常见心理,有许多人都觉得没有 带在身上会很不自由，无论在什么状况下，一感到无聊或空闲的时候就会翻看 ，睡前，睡后，都第一时间拿起 查看的人都超过一半。间或会有人存在 幻听症。这些都是对 依靠的病症。综合分析：通过对高校生对 依靠程度的调查，我们觉察，大局部学生最初运用 的目的是与家人和挚友取得联系， 花费占据高校生生活费用相当一局部比重，影响了高校生的生活水平； 确实给高校生的生活和学习带来了便利，丰富了高校生的生活，但同时也让高校生对 产生了肯定的依靠，影响了高校生的学习状况和心理健康。四、成因一内因高校生人生目标不明确。依据心理学原理，人的某种须要未得到满意，那么就会产生 满意这种须要的动机，而动机那么会促使人实行肯定的行为去实现目标。人假设是没有动机，就 相当于没有目标，进而也不会产生相对应的行为。高校生进入高校后，学习压力隧然减轻， 而将来的目标不明确，就会产生无所事事、茫然的状态。进而感到生活空虚，将留意力转移 到别的事物上，沉迷于 。 高校生的自我管理实力低。高校期间，课余时间较多，学生自由度比拟大，有些学生不能够合理支配课余时间，而花费大量的时间在玩乐上，对 诱惑无法抵抗。二外因高校气氛的影响。高校课余时间足够，虽然这不能确定高校生依靠 ，但也为大 学生对 依靠供给了客观条件。因为高校课程少，很多高校生下课后无事可做，便把留意力转移到 上来。 本身对高校生具有肯定诱惑。随着电子技术的开展，大量智能 涌入市场，而且价格也越来越廉价。随着 越来越智能化， 的功能也越来越丰富。高校生易接受新事物，是智能 主要的消费群体。 各项消遣功能的拓展对于易于高校生本身具有极大诱惑。五、 对策与建议一对学校：(1)制定相应的校纪校规限制 过度运用。(2)通过其次课堂进行宣扬、教化,让学生知晓“ 依靠的危害,并养成良好的运用习惯。(3)鼓励学生与挚友联系多采纳其他方式,如书信往来,干脆见面等,逐步脱离对 的依靠。(4)适当参与有益的身心活动,加强与人之间的干脆沟通,增加自己的自信念。(5)供给相应的心理询问途径,并引入相关检测量表,为一些病症明显学生供给心理救济,当依靠症比拟严峻时,应当寻求心理医生的指导,刚好到医院就诊,以免状况恶化;(6)提升学生自我保护意识,觉察自身或者同学有相关依靠现象时,应刚好求助于心理老师;(7)对于已经形成 依靠的人,那么应通过监督、 治疗,逐步削减 非必要的运用时间,尽量使自己有一个适应的过程,从而到达削减病症,摆脱依靠 的目的。(8)营造良好的校内文化气氛。一个学校的文化气氛干脆影响这个学校学生的学习看法。 高校有义务营造一个有利于学生健康开展、 主动向上的校内文化气氛。 高校可以通过祖师各 种集体活动，培育高校生的团队精二 对个人：(1)树立远大的志向。做好高校的学习安排，有目标有目的的完成学业。(2)多与人沟通，与人友善。(3)提高自我管理的实力。(4)晚上睡觉时尽量关机，削减 对身体的辐射。(5)高校生上课时尽量不要带 进教室，上课时尽量不要玩 ，不要让 影响到听课状态。(6)不要过度依靠 ，尽量多一些和家长、挚友面对面的沟通。学生调查报告 篇2习惯确定孩子的命运，良好的学习习惯是学习胜利的有力保证。近日，教管中心以学科为单位组织进行了随堂听课和局部学生的问卷调查，旨在了解我校学生学习状态和学习习惯。在进行了一系列的视察、比照统计之后，对小学生学习习惯的差异及产生这种差异的缘由进行了理论分析，使我们相识到学生在学习习惯方面存在的问题，已影响到教学质量的提升。如课堂听课用心度只有40%左右，中高年级发言次数只有30%左右等等。这次调研让我们了解到学生学习习惯形成的一些规律,并在调查的根底上提出不良学习习惯的应对教化策略，以帮助学生养成良好的学习习惯，为学生今后的学习打下扎实的根底。因此，由年管处组织备课组进行集中学习，并针对所觉察问题开展专项督查，落实到日常教学管理中去，教管中心将在后期进行跟踪调研。语 文问卷调查状况 一结果概述本次共发出237份问卷，回收237份，回收率100%。本次的调查对象是一至六年级中任选一班。调查结果显示，大局部学生没有养成良好的学习习惯。在课前预习、上课、阅读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的问题。二数据分析1、课前预习： 上表可以说明，22%的学生能够坚持预习时读三遍课文，有68.7%的学生会看一看，但不会大声朗读，9.3%的学生到上课时才读书，上课前在家里不读。2、你听课是否用心：3、 你上课是否举手发言：4、你上课是否提问：5、你喜爱与同学探究、合作学习吗：2、3、4、5统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中可以看出，23.3%的学生喜爱和同学合作学习，有28%的孩子不喜爱与同学探究合作学习，说明孩子们的合作意识不是很强；喜爱提问的孩子只有12.7%，这说明大多数孩子根本没有养成质疑问难的习惯；上课听讲很用心的孩子只有12%，发言特别主动的只占13.3%，可见，小学生上课听讲不能做到非常用心，发言不够主动。这说明学生没有养成倾听、思索问题的习惯。6、你喜爱阅读课外书吗：7、你常常运用工具书吗：8、你读了课外书会做读书笔记吗：从以上三张表格可以看出，62.7%的学生喜爱阅读课外书，只有31.6%的学生常做读书笔记，40%的学生常常运用工具书。由此可以看出孩子们的阅读爱好深厚，但没有养成良好的阅读习惯，在阅读时大局部学生没有圈点批注的习惯，很少有学生做读书笔记，查找工具书的习惯也没有养成。9、你保持正确的读写姿态，做到“三个一吗：从上表可以看出，只有22%的学生能保持良好的写字姿态，许多学生良好写字习惯的养成还需一段时间。10、你每天回家完成笔头作业后：从上表可以看出，有46.7%的学生能自己复习，有53.2%的学生没有养成主动复习的习惯。11、你写完作业整理学习用品吗： 以上统 计表显示，有64%的学生会自己整理书包，还有36%的学生没有养成整理书包的习惯。 12、你写完日记或作文后会主动修改吗： 以 上表格反映的是写作方面的问题。统计表显示，写完日记或作文主动修改的只有31.3%，有12%的学生从来不修改，有时修改作文