【课题】散文阅读训练【课型】阅读【年级】六年级【备课教师】孙远【教学目标】1、学会分析散文 2、提高学生的预读分析能力 3、学会欣赏散文【教学重难点】学会分析散文【教学过程】第一课时一、复习旧课复习上节课知识点，讲解习题二、新课导入 同学们，我们学过很多种文体，但是有一种文体，我们现在来说接触较少，而且呢，也不太理解，这类文体就叫做散文，所以我们今天就要来学习一下如何阅读散文。三、新课教授（一）北大荒的秋天1.朗读：学生朗读，老师泛读2.勾出好词好句（二）励志语录1.学生照出自己最喜欢的名言，并做解释喜欢的原因。2.老师对学生的讲解进行总结。（三）人生感悟1.学生朗读。2.让学生发表自己的观点。3.老师总结（四）佳文共享 安排学生的课后作业，要求学生将其抄写至日记中。让学生单独将自己认为写得好的好词好句单独抄写出来，作为积累（五）散文的阅读知识点A什么是散文散文，一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。散文的写作对象主要包括社会中的人、事和自然景观。1写人类散文主要通过对典型人物形象的细腻刻画，反应人物的思想性格，表现作者真挚的感情。例：朱自清背影，作者通过对父亲的“背影”这一感人的艺术形象的描写，真切地表现出斧子之情的深挚。2写事类散文通过叙写具体生动的生活事件，深刻揭示生活意义，人生哲理，表现作者深挚的情感。3写自然景观类散文通过细致描写自然景观，突出景物特定，揭示其内在规律和象征意义，表现作者的人生理想或情感意志。B.散文的分类散文分为记叙性散文、抒情性散文和议论（哲理）性散文1.记叙散文记叙散文一般来说比较平凡，讲究以小见大（以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题）2.抒情散文抒情散文主要用象征、比喻、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志（借物喻人）是这类散文最常用的手法。3.哲理散文哲理，是感悟的参透，是理念的凝聚，睿智的结晶。哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的感叹，写出人人心中有却笔下无的个体感受。四、课堂小结根据板书提示，带领学生进行新课知识回顾。五、作业布置家庭作业，第十五课练习册：他山石（我爱落叶）、教学相长（忘不了）、自我拓展（我只是一颗沙子）六、板书设计散文阅读训练1.什么是散文？散文，一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。散文的写作对象主要包括社会中的人、事和自然景观。2.写人、事、景散文的特点写人类散文主要通过对典型人物形象的细腻刻画，反应人物的思想性格，表现作者真挚的感情。写事类散文通过叙写具体生动的生活事件，深刻揭示生活意义，人生哲理，表现作者深挚的情感。写自然景观类散文通过细致描写自然景观，突出景物特定，揭示其内在规律和象征意义，表现作者的人生理想或情感意志。3.散文的分类叙事性散文、抒情散文、哲理散文第二课时一、复习旧课第一课时散文的知识点二、作业讲评（一）他山石（我爱落叶）（二）教学相长（忘不了）（三）自我拓展（我只是一颗沙子）三、随堂练习，教室指导讲评挑战级（妈妈，我爱你）