浅议农村初级中学教育教学中存在的问题与改进措施 绵竹市玉泉学校 陈 军 教育质量是教育的生命线。绵竹的基础教育和高中教育一直是绵竹人民的骄傲，也是一张名片。“汶川大地震”后，所有校舍均由江苏省援建，硬件设施一下子提前了三十年，如今，绵竹的师生们都住在宽敞优美的校园里，享受着全国人民的大爱，但静下心来，我们也发现有许多东西发生了改变，特别是农村初中的教学不令人满意。结合本人二十四年的农村初中的教育教学实践，初步探求一下我所认知的农村初级中学教育教学中存在的问题和改进措施。 一、农村初级中学发展面临的问题 当前农村初级中学发展面临的主要问题是：生源不理想，农民家庭子女、外地务工人员子女比较多，单亲家庭学生比例较高，学生家庭教育环境不如意，学生学习能力普遍较弱；教师教学水平不均衡，既有非常优秀的教师，也有表现一般的教师；教学一线力量比较薄弱，提高课堂教学质量的任务很艰巨；学校的升学压力很大；中层管理干部成长较慢，急需提高；教师待遇偏低；学校发展缺少特色；管理机制有待完善；城镇学校对优质生源的吸引力加大，存在着优质生源流失的潜在危机；当地人口向城区移动，造成生源减少。 二、造成农村教育教学质量下滑的原因分析 1、教师的心态发生了变化 经历了大地震，大家都是幸存者，心态的变化比较大。一些人的人生观、价值观发生了改变，认为“活着”就是健康，对周围的人、事不再像以前那样关注，关注得比较多的是自己及家人，而在教育工作中的表现则是：不去过多的关注学生，对于学生的问题主动的关切少了，被动的工作多了，存在“多一事不如少一事，少一事不如没有事”的认识，疲惫感增强，新鲜感减弱，考核、绩效对自己已不再起作用。 2、师资水平参差不齐，学科师资不均衡 现在学校的教职工年龄普遍偏大，近几年能进入教育系统的年轻人很少，基本上是特岗教师，而40多岁的教师都堵在学校内，外面的进不来，里面的出不去，40多岁的教师成为学校的主力，他们中有点是科班出身，有的是民师转正，有大专以上学历，也有中师学历，起点不同，水平不一样。一些学科教师严重过剩，一些学科教师严重不足。年龄大的教师只能坚守，年龄小的有的选择了“混”，这些现象制约了农村基础教育师资水平的提高和新课程改革的实施。 3、教师的待遇影响了广大农村中学教师的积极性 由于身处农村，教师所面对的家长都是农民（平民），面对的是中国最基层的老百姓，他们无势无权无关系，生活不富裕，大多家长受教育程度不高，也没有较好的教育方法。而我们的教师只能守着每月的“死工资”生活，别无其他收入，不能像城里的一些教师那样去办这样和那样的“班”，也不能通过一些渠道谋取新的利益，与城里的教师相比，落差大，更加挫伤了大家的积极性 4、绩效工资未能真正地提升教师地位和工作热情 绩效工资的出台给人感觉很匆忙，好像一夜之间就进入了工资人，并且许多“疑点”至今不清不明，虽然教师的待遇有提高，但并没有真正提升教师的热情，正因为匆忙，各个学校的方案也匆忙，并没有从根本上解决问题，而现今的绩效工资在一些时候反而赶到了制约的反作用。 5、新“读书无用论”的影响 计划经济时代，很多农村家长送子女入学的原动力是希望子女升学后跳出“农门”，但大中专毕业学生就业制度改革后，很多大中专生就业困难，使得一些家长对子女升学前景失望。另一方面，大地震后，部分家长对子女的学习观发生改变，认为只要身体好就行了，对学习的要求有所降低。这些消极的社会舆论直接或间接的导致学生从学校流失。 三、改进农村教育教学现状的措施 1、加大投入，优化条件。 政府和教育部门在资金投向上偏向农村学校，加强学校软硬件建设，提高农村学校办学条件：改善学校食堂、宿舍条件，完善配套设施设备，优化环境，并做好校车接送、安全保障、卫生保障工作；提供优质先进教育资源。 2、做好控流保学工作， 减少农村学生生源流失。严格招生，真正实行属地管理和免试就近入学制度；杜绝学生学期间转学，避免由于无序流动造成生源流失；提高对农村贫困生的补助金额，扩大补助范围；在升学上给农村学校一定的优惠政策。 3、强健队伍，提升素质。 重视教师培训工作，针对教师的现状，分层次、分批次开展一系列新观念、新课程、新方法的定向培训；帮助教师树立终身学习的观念，鼓励他们深造学习，对取得高层次学历的教师给予一定物质奖励；鼓励提倡城区学校教师向农村学校流动，优化教师队伍。 4、支农支教，均衡发展。 建立优质学校支教制度，开展城区学校与农村地区学校间的“手拉手”活动，逐步实现城区学校与农村学校教师交流的定期化和制度化，拟培养的后备干部和骨干教师要有在农村学校挂职锻炼的经历，并与奖惩、职称晋升、干部选拔任用挂钩。农村学校也要相应安排一定数量的教师到城区学校定期培训。通过绩效工资向基层学校倾斜、改革职称评定办法、实行特殊岗位津贴。使城乡师资配置趋于均衡。 5、教师轮岗外出学习，不断提升教师综合素养 实行教师轮岗外出轮训学习，是一种有效的充电手段，让旧的思想、观念受到强烈的冲击，老师们真正体验到知识的折旧率太高，外面的世界太精彩，必须树立终身的学习观，同时通过外出学习，让“脑荒”得到有效开发，给里面注入了新的知识、新的思维、新的理念。 6、应重视教育督导的过程作用 教育督导应更多地放在办学者是否执行国家的办学方针、理念和政策上，更多地应关注过程中是否违法违规，出现问题及时纠正，而不是等事后才作出处理。在过程中应更多地给与指导和意见，使每个学校都向着好的方面发展，形成良性循环 7、教育主管部门更好地指导制定绩效工资方案 让绩效工资真正发挥作用，提升教师的热情，提高教师的从教的积极性。 十八届三中全将给教育带来更大的改革，但作为教育人应落实到教育中的每一步，问题与机遇并存，只要愿意坚守这块教育阵地，我相信农村初中教育的春天会来临的。1