影视音乐欣赏教学设计执教：陈歆飏一、教材来源：人民音乐出版社13册6单元荧屏乐声。二、教学课时：本单元分两个课时，本课为第二课时。三、教学理念：本课旨在通过“引起兴趣体验探讨创作”等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。通过本节课的教学，使学生不仅感受、体验了音乐，学到了知识，提高了学习能力，培养了合作意识，同时在潜移默化的过程中，陶冶美好的情操，为他们的终身学习和长远发展奠定良好的基础。四、教学目标：1、 情感、态度与价值观：通过体验、创作，增强学生对影视音乐的兴趣，初步养成良好的欣赏习惯。培养合作意识和对生活的积极乐观态度，提高学生主动参与的意识，培养学生个性自由和谐的发展，引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力，达到艺术熏陶与塑造人的目的。2、 能力：在欣赏中通过让学生动脑、动口、动手，引导他们听、唱、思、议、看，全方位开拓思维空间，训练学生的形象思维能力和概括能力。通过学唱、欣赏、讨论、实践，增强合作与协调能力。3、 知识与技能： ？五、教学重点：影视音乐的特点、功能。六、教学难点：在了解、把握影视音乐的特点、功能上为影片简单配乐及配上简单的场景。七、教学过程：1、导入：（1）、学生随着电视剧大长今主题曲希望走进教室；提问：曲名是什么？选自那部电视剧？（2）、提问：同学们有没有看过电影黄金甲，主题曲是什么？（菊花台）我们一起唱唱这首歌吧！（3）、提问：刚才这两首歌曲同学们都是从哪里第一次听到的？（电视、电影）设计意图：影视音乐是大部分学生都喜欢内容，从他们熟悉的歌曲引入课题，歌曲的导入使学生明确本课目标，做好欣赏与学习的准备。可以让学生跟着歌曲轻轻演唱，增加体验感受。2、影视音乐：（1）、播放动画片猫和老鼠片段（无音乐），再次播放猫和老鼠片段（配上音乐）。提问：A、请大家讨论一下不同在哪里？B、同一部片段看了两遍，给我们的感觉如何？设计意图：让学生在这个例子中发现影视缺少音乐是非常遗憾的，视听结合才能满足观众的心理需求，优化影视效果。从而总结出影视音乐有烘托气氛、让情节变得更生动的功能。（2）、播放电视剧大长今片段（小长今伴着音乐一瞬间长大的情景）。提问：音乐在这里起到了什么作用？设计意图：让学生在这个例子中总结出影视音乐有推动剧情发展的作用。（3）、播放音乐之声片段（播放雪绒花的几个场景）。请学生欣赏这两个片段，并思考问题：同一首歌，出现在不同的场景中，它在环境、情绪、演唱力度、情感及演唱形式方面有什么变化？设计意图：经过讨论分析后，让学生从感性的体验进入到理性的思考与归纳，从而总结出影视音乐有贯穿、深化主题的作用。（4）、播放“黛玉葬花”片断，教师分别配上不协调和协调的音乐，学生比较并总结。 设计意图：通过这个例子让学生感受到影视音乐的特点视听要统一，侧重与影视画面结合。 教师发挥主导作用，创造条件让学生动脑，发挥学生的主体作用，调动积极性，参与学习，发展分析能力，加深对影视音乐的认识。通过学生总结、归纳、回答问题和教师小结进行知识梳理，帮助学生从了解知识到理解知识。3、实践创造：（1）、指定乐曲配乐：播放电影神话中的片段，然后请学生认真聆听此电影中的三首插曲，要求选择其中一首为这一片段配乐并表述自己的见解。设计意图：强调让学生去听音乐，音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，只有听之后，才能感受才能达到新课标中“让学生享受鉴赏音乐的乐趣，养成鉴赏音乐的习惯”的目的。（2）、分组填写下表，分别为下列小动物设计音乐肖像并要求表演此动物：奔跑中的马笨重的大象速度力度音色设计意图： 分组最大限度的调动了积极性，培养了简单的协作能力与群体意识，从而使教学氛围更热烈，学生更主动、更投入。通过这一环节，让学生讨论、分析、创造，用最合适的方式来表现人物。（3）、给以下生活中的几个片断配上合适的表演及歌曲：（分数高的组先选题，依次往下）A、宝宝睡觉B、军训 C、母亲灯下缝衣服 D、战斗 设计意图：此环节为学生创设了击打的自由创造空间，培养学生对音乐的感受力、表现力以及同学间的合作意识、协作能力。教师参与每组学生的讨论、创作过程，通过即时的信息反馈进行评价，对学生的作品予以充分的肯定和褒扬，培养了学生的成功感和创新精神。 八、课堂总结： 这节课，我们不仅了解了影视音乐的特点和功能，还担任了音乐师。将来，我们中的大部分人也许不会从事专业的音乐创作，但是，我们都会参与各种类型的创造，愿我们都能带这创造的意识，去追求更宽泛、更高层面的美感！