预防犯罪教学设计课题部编版八上第二单元第五课第二框预防犯罪执教者柳州市壶西实验中学黄郁蕾解读理念根据本学科核心素养的要求，学生应能够具有法治意识的素养，结合本课所学知识来说，就是要养成依法办事、依法履行义务的习惯；培养具有法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。此外，本节课，我采用任务驱动法教学，利用我校信息化的优势，把法制课与信息化融合起来，让学生参与其中，尊重学生的主体地位。解读学生中学生求知欲和模仿力强，对自己的周围世界充满好奇，但他们的世界观、人生观尚末形成，生活经验缺乏，法律意识淡薄，分辨是非的能力较差，自我控制力不强，极易受周围环境的影响，产生某些不良行为，如不及时提高认识，进行纠正，便可能滑向严重不良行为乃至犯罪，影响自身的发展。另外，近几年来未成年人犯罪案件比率不断上升并呈现出低龄化、团伙化、恶性化的发展趋势，对社会稳定造成一定的危害。因此，对中学生进行预防违法犯罪教育是非常重要，也是非常迫切的。解读教材内容目标课程标准“成长中的我”中“心中有法”部分，对本课的要求是学生能够“了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识”。教学目标知识点知道刑法的内容和作用；知道犯罪的基本特征、刑罚的含义和刑罚的种类能力目标如何预防犯罪情感态度价值观目标加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐教学资源微课 课件 平板教学重点犯罪的特征教学难点如何增强自我防范解读方法教学准备课件制作 布置任务教法学法讲授法、任务驱动法、讲授新课教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成课前预习任务1.在课本上找出以下知识点： 刑罚的内容和作用 犯罪的含义及基本特征 犯罪的三个基本特征的地位和关系 刑罚的含义 刑罚的种类 讨论：如何加强自我防范 2.观看微课，提出问题发布任务和微课在课本上找到相关知识点，并观看微课，有疑问及时向老师反馈翻转课堂倡导先学后教的学生自主学习，学生从知识的被动接受者转变为知识构建的主动参与者。学生可以根据自身需要，用自己方式、节奏来开展反馈课前预习情况打开平板“我的微课”，展示学生的阅读量以及所提出的问题展示数据并回答学生提问自主学习过程中不理解的问题向老师提问答疑解惑，解决学生预习过程中出现的知识盲区。课堂检测发布课堂检测任务，针对学生错的较多的题目进行讲评组织学生答题，并讲解学生的易错题在平板上完成课堂检测检测学生的预习情况，进一步扫清学生自学过程中盲点。观看视频思考问题观看新闻，并思考：1.未成年人违法犯罪的原因有哪些？ 2.违法犯罪对未成年人有什么影响？播放视频组织学生回答问题，引导学生认识到加强自我防范意识的重要性观看视频回答问题通过观看视频，让学生认识到加强自我防范的重要性，有利于引导学生去思考怎么做合作探究未成年人如何加强自我防范意识？ 请同学们六人为一个小组，展开讨论。 时间：5分钟 组织学生展开讨论，注意关注边缘学生，注重讨论的时效性，鼓励学生呈现方式可以多样性小组展开讨论学生通过讨论，把预习中掌握得知识点和自己的实际相结合，介绍的方法更加具体、可行。多样化的呈现方式，便于学生结束，活跃课堂，有利于教学目标的落实分享感悟学习这节课，你一定有所收获，请根据今天的所学、所思、所感，在平板讨论区写一条法治宣传标语，与同学们一起分享。发布讨论，从学生的讨论截取比较好的进行展示在平板讨论区写宣传标语，并谈谈自己的收获。情感进一步升华，分享同学的收获，增强法制观念，加强自身修养 板书设计 第五课 第二框 预防犯罪（一） 了解罪与罚刑罚的内容和作用 犯罪的含义及基本特征 刑罚的种类（二） 加强自我防范珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪杜绝不良行为增强法治观念，依法自律教学反思亮点：1、本课第一目的学习，采用了翻转课堂。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜。 2、把法制课与信息化融合起来，让学生参与其中，调动了学生的学习积极性，从学生展示的看来，取得了不错的效果。不足：没有抓住现场生成的资源深挖课本