高一英语人教版知识点 1.be good to对友好be good for对有益;be bad to/be bad for 2.add up加起来 增加 add up to合计，总计 addto把加到 3.notuntil/till意思是“直到才” 4.get sth/sb done使完成/使某人被 5.calm down安静下来 6.be concerned about关怀，关注 7.当while,when,before,after 等引导的时间状语从句中的主语与主句的主语全都时，可将从句中的主语和be动词省去。 While walking the dog,you were careless and it got loose. 8.cheat in the exam考试 9.go through经受;度过;获准，通过 10.hide away隐藏;隐蔽 11.set down写下，登记 12.I wonder if我不知道是不是 13.on purpose有意 14.sth happen to sb某人发生某事 sb happen to do sth某人碰巧做某事 it so happened that正好 碰巧 15.It is the first(second)that(从句谓语动词用现在完成时) 16.in ones power处于的掌握之中 17.Its no pleasure doing做没有乐趣 Its no good/use doing sth.做某事是没好处/没用的 18.She found it difficult to settle and calm down in the hiding place.it做形式宾语 19.suffer from患病;患病 20.sothat/suchthay 21.get tired of对感到劳累 疲乏 高（一年级英语）学问点总结 介词in, on, under等+名词构成介词（短语）表被动意义 表示方位的介词与含动作意义的名词合用，含被动之义，其意义相当于该名词相应动词的被动形式，名词前一般不用冠词。 1. “under +名词”构造，表示“某事在进展中”。常见的有：under control(受掌握), under treatment(在治疗中), under repair(在（修理）中), under discussion(在争论中), under construction(在施工中)。 例The building is under construction(is being constructed). 2.“beyond+名词”构造，“出乎赛过、范围、限度”。 常见的有：beyond belief (令人难以置信)， beyond ones reach(鞭长莫及)，beyond ones control(无法掌握)，beyond our hope. 我们的胜利始料不及。 例The rumour is beyond belief(=cant be believed). 3.“above+名词”构造，表示“(品质、行为、力量等) 超过、高于”。 例His honest character is above all praise.=His honest character cannot be praised enough. 4.“for+名词”构造，表示 “适于、 为着”。如：for sale(出售), for rent(出租)等。 例That hou se is for sale. (= That house is to be sold). 5.“in+名词”构造 ，表示“在过程中或范围内”常见的有：in print(在印刷中)，in sight(在视野范围内)，等。 例The book is not yet in print.(=is not yet printed) 6.“on+名词”构造, 表示“在从事 中”。常见的有：on sale(出售)，on show(展出), on trial(受审)。 例Today some treasures are on show in the museum (= are being showed). 7.“out of+名词”构造 ; 表示 “超出 之外“，常见的有：out of control (掌握不了)，out of sight (超出视线之外)，out of ones reach(够不着), out of fashion(不流行)等。 例 The plane was out of control (cant be controlled). 高一年级英语（复习（方法）总结 首先，明确复习目的 简言之，第一轮复习的“主要目的是根底力量过关”。目前，高考英语试题在重视英语根底学问的同时，突出对语言运用力量的考察，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用力量，但学问是力量的根底，对力量的测试必定要结合对学问的测试，这是对考生多年积存的、系统化的、活化的学问测试：大量的学问考察通过力量测试得以实现，娴熟把握英语根底学问正是为进展英语运用力量做预备。例如，在做“阅读理解”时，假如考生复习时没有娴熟把握英语根底学问，就理解不了解构简单的（句子），看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，假如没有肯定量的词汇学问和语法学问，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文? 其次，稳固语言根底 英语根底学问的复习要以课本为纲，根据学问之间的内在联系，将它们进展分类整理。在这个过程中，要留意以新带旧，使初中和高中所学的学问形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯穿，也才能把学问转化为力量。 考生应以高中课本为主要教材，在教师的带着下深入挖掘教材中的语言学问，稳固语言根底，对课本中反复消失的语言学问进展科学归类和奇妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习学问是为了运用学问，而网络化的学问更便于运用，更有利于学科力量的培育。考生只有经过对所学的教材进展层层挖掘才有盼望把学问形成网络。这对其实现学问向力量的迁移有重要的影响，有利于实际运用力量的提高，并在应考中运用自如。 考生要在教师的帮忙下构建学问网络。在教师的帮忙下，在仔细学习和讨论考试说明的根底上，根据学问的内在联系，将其要点进展分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章构造等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的学问有机地结合起来，使已学学问网络化，形成一个完整的学问体系，从而摸索出带有规律性的东西。 考生在使新旧学问网络化、系统化的过程中，应力争使学问以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深入挖掘课本中的经典词句，反复熟读高中（英语单词），根据考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既稳固重点语言学问，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。 再次，利用复习资料 从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要依据自己的实际状况，也可恳求教师的帮忙，制定出切实可行的复习打算。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。 高中课本中（文章）题材广、内容新奇，学问掩盖面宽。因此，考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的构造、的观点、态度及相关的背景学问奇妙设置问题，不断提高自己的阅读力量，开拓学问视野。同时，文章的新奇内容还可以提高对英语的学习兴趣。 复习中，首先应根据教师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平常教师布置的作业要准时、仔细完成，不急躁。