如何帮助学生学会预防危机事件的发生？预防危机事件-当我失去心爱之时教学设计方案【设计理念】在人的成长过程中，必须经历苦痛、微笑；见面，告别。初中学生，有的已经经历了告别，有的正在经历，有的将要经历。这个班级有一位同学的父亲已被医院宣布无法正常生活，遗嘱已公布；一位同学的外婆住在敬老院里，目前恢复状态不是很好平和的生活环境并未使这些孩子准备好面对复杂的情况，所以临时出现类似的复杂情况容易手忙脚乱心理不适，或者即使状态持续一段时间，也会下意识地抗拒接受该状态。【活动目标】1、通过本次活动呈现的背景事例，学生认识到面对创伤性事件的应激反应症状以及需要缓释的必要性。2、通过本次活动体验，学生尝试自我反思，学会一些缓释创伤性事件应激反应的方法。3、通过本次活动体验，学生有意识运用积极心态处理创伤性事件应激反应。【活动准备】1、课前收集生活图片。（高兴的、悲伤的）2、制作课件。3、制作心情记录年历片。4、自由分成59人组。【活动形式】团体讨论法、认知法、操作法。【活动过程】活动内容活动流程设计目的1、游戏“心有千千结”。邀请12位同学至空地参与游戏“心有千千结”。旁观者和参与者预测游戏结果；游戏结束后对照预测与结果谈感想。创设轻松、开放的心理环境，对学生内心的情感世界进行初步了解。通过游戏暗示认知观念的改变：生活中有很多类似情况，初起杂乱如麻，但是随着时间的推移可以恢复原状。2、展示生活组照，谈感受及印象。出示生活组照，请同学推测图片人物的心情或者自己看图片后的感受，画情绪曲线图。引导学生在轻松、开放的心理环境中表露处理情感问题的真实态度。3、展示案例。（背景音乐神秘园。）（1）上海交通大学念大三的金赛君，选择了休学，回家照顾父亲。（2）一知名作家的母亲死于牙科治疗床上，于是这位作家一直抗拒牙科检查。以致于牙齿病变严重。友人建议请来牙科医生上门服务，但是当牙科医生准备器械时，他已死在治疗床上了。（3）漂亮模特当街伤人：15岁时父母离异，性格内向不爱说话，独身来杭在酒吧当模特，一个月前致电母亲称想妈妈，让妈妈来杭事发前时常沉默不语动不动和同事吵架工作时将胶水浇到同事身上途中遇车祸也未于在前同行的男友说。（分裂样精神病）通过故事展示面对意外变故，不同的方式有了不同的结局，提醒同学注意正视生活中的变故，使学生自我反思，学会一些缓释创伤性事件应激反应的方法。4、主题活动（二选一）：（1）“当她的爸爸倒下了”（2）“当她失去双腿”情境设置（二选一）：（1）武林路环城北路东南口的施工工地上，一位骑车人被卷入正在施工的压路机下，不幸身亡。他的女儿只有8岁。（2）播放关于“篮球女孩”的视频。提问：如何帮助这个8/4岁的小女孩？那么如果是18/14岁的人遇到类似问题，哪些方式需要调整？5、在彩纸上书写“心中的千千结”。（背景音乐神秘园。）请同学在彩纸上书写“当我失去了心爱后”引导同学参与故事发展的情境，激发同学的兴趣，自然联系自己，引发体验感受。6、自解、小组互解“心中的千千结”。自己尝试、小组讨论相结合，讨论方式方法。（如若暂时无同学主动讲，则由老师先抛砖引玉。）引导同学学以致用，并且感受分享他人的想法，从而学会一些缓释创伤性事件应激反应的方法。7、彩纸变身。通过折、撕等手法将彩纸变身。通过动脑想、动手做，促使写着千千结的彩纸变身为美化教室的饰物；体验改变，学会改变认知和心态。8、年历片记录每周心情与感受。发放年历片，讲解年历片使用规则。通过长期记录情绪，反省自身的变化，并逐渐养成关注自己的情绪变化的习惯，也由此形成正确的认知。9、教师寄语。（1）图片展示尝试压力。（2）朗诵：生活因温暖而美好。（背景音乐天亮了。）总结明确缓释创伤性事件应激反应的方法。10、同学谈本节课收获。再次加深印象，反观自身感受。22.如何帮助学生提高自控能力活动主题：我的未来我做主教学对象和特点：教学对象是高一年级的学生，长时间的精神集中，青春期的学生来说，是一个难点。心理学家认为：他们对于自己感兴趣的事物的注意力维持的比较久，一旦是自己不感兴趣的，便很容易将注意力转移到它处，这是很正常的现象。另外，由于大脑兴奋性强，对于网络，课外书刊，游戏厅的诱惑比较难以抵抗，自控能力比较弱。活动目的：1、引导学生小结上半年的学习生活体验，知道上课认真、积极思考是取得良好学习成绩的先决条件，同时也知道上课不认真，开小差的坏处。2、通过活动，让学生了解学会控制自己行为，领悟培养良好的学习习惯的好处。重点、难点：引导学生（尤其是有多动倾向学生）学会控制自己行为，以培养良好的学习习惯。教学形式：班级活动教学手段与方法：多媒体教学、情景创设法、心理暗示法、榜样示范法、小组讨论交流、移情体验、游戏活动。教学程序：揭示课题、心理激荡互动辅导、心理体验自我认知、自我提高讨论分享、巩固成果活动准备：课文插图的课件、小红旗、小球、学生专心上课的录象片段、歌曲开学了的录音带活动过程：一、揭示课题、心理激荡1、故事引入师：今天老师给大家讲一个故事，好吗？师：王兵是一个高一学生，上课经常开小差。或是动动前面的同学，或是看着窗外发呆，受到老师多次的批评。而跟他同桌的小明则经常得到老师的表扬。师：你认为王兵在课堂上的表现好吗？为什么？（让学生自由发表自己的意见。）师：请你猜猜，小明为什么会受到老师的表扬呢？（学生自由猜测，说说小明受表扬的原因。）2、揭示活动主题：（计算机出示）王兵和小明在课堂上的不同表现。师：在课堂上，我们应该怎样做呢？激情引趣，揭示课题，心理激荡二、互动辅导、心理体验1、用计算机展示课文中的插图。图片一：小英在课室坐累了，正打着哈欠。图片二：小兵在课室坐不住，正在拨弄前边的同学。图片三：小红在课室里，望着窗外的小鸟。四人小组讨论交流：（1）你认为小英、小兵、小红在课堂上的表现好吗？为什么？（2）倾述：你们有过上述的行为表现吗？有没有在课堂上开小差被老师批评的时候当时你心里的感受怎样？（3）经过讨论后，你有什么想法/小结：很多同学可能都有过开小差、搞小动作的行为，经讨论，大家都知这样做会影响我们的学习，是不好的。我们要学会控制自己的行为，在课堂上专心听讲。在讨论中明辨是非，利用心理暗示法否定一些不良行为，达到自我教育的目的2、计算机展示课文插图。图片四：小明在课室里端坐着，专心听老师讲课。图片五：小强在课堂上积极举手发言。图片六：同学们正按老师要求，分四人小组认真地讨论。讨论交流：（1）你认为小明、小强等同学在课堂上的表现好吗？为什么？（2）你能象这些同学那样，专心听讲、积极思考、大胆发言吗？（3）课堂上专心听讲，积极发言有什么好处？小结：同学们，只有在课堂上专心听讲、积极思考发言，才能取得良好的学习成绩。我们要向小明，小强学习，学会控制自己的行为，争取进步。移情体验、正面引导，疏导过程有层次，体现渐进性三、自我认知，自我提高1、游戏活动：听音乐开学了传球，接到求的同学对自己作个评价。（1）要求：说出自己在课堂上的表现，决心以后要怎样做。说得清楚明白、声音响亮的可以领到一面小红旗。（2）引导学生参照下表作出自我评价。我在课堂上我在课堂上好的不够好的以前和现在以后我要（4）先在四人小组里作自我评价，为游戏作准备。（5）听音乐传球，作自我评价。（对个别口头表达有困难的学生，教师加以引导）在轻松的音乐声中进行愉快的游戏活动，在游戏的过程中自我认知，自我提高。2、自我提高组织学生观看高年级学生专心上课的录象。引导学生向他们学习。通过榜样示范法影响学生的行为，达到教育的目的四、讨论分享、巩固成果1、说说通过今天的心理辅导活动，你知道了什么？读读课后的“我们要记住”。2、希望同学们能在每天放学后，小结自己当天在课堂上的表现，并对自己提出新的要求，学会管得住自己。