如何发挥名师、骨干教师的引领作用各位领导、各位同仁大家上午好：很有幸参加今天的交流会，我谈不到什么经验，只是把我平时在学校工作中的一个方面的具体做法借此机会向大家做一汇报，如有不妥请各位各异批评指正。建设一支师德高尚、业务精良、技能全面、基本功过硬，具有一定教科研能力、适应新课程改革的教师队伍是我们每位校长所追求的目标。积极构建教师成长平台，鼓励教师参加、参与校内外各种教研活动是我校打造名师的举措。根据学生的个性差异，开展丰富多彩的素质教育活动，为学生提供发展个性特长的平台是我们的办学宗旨。近年来我校教研活动频频开出新花。韩志华，我校信息技术教师。从事信息技术教学、学籍管理工作。2011年在阜阳市小学信息技术优质课评选中，荣获一等奖；2012年5月在安徽省信息技术优质课暨教学基本功大赛中，荣获二等奖，其中基本功竞赛获得全省第一名。撰写的论文及制作的电教作品多次在市、县级评选中获奖。牛振华，城关镇骨干教师，县继续教育培训讲师团成员，临泉县“知行中国教师研修网”远程培训辅导教师。2008年2月获“阜阳市教坛新星”称号。2011年9月参加阜阳市优质课比赛获一等奖。其优秀课例线的认识光盘2012年在全国发行，并被中央教科所作为教师资源库的优秀课例收藏。2012年4月应邀参加“阜阳市小学数学计算类观摩教学”讲课。多次参加县、镇片区教学活动。韩飞，临泉县继续教育培训讲师团成员，县级骨干教师，县政府表彰的优秀教师，临泉县首届小学语文教学大奖赛一等奖获得者。2011年6月参加“阜阳市红色故事我来讲”，获“最富感染力奖”。辅导的学生在市县级举办的各种大型活动中获奖。张梅，2010年阜阳市小学数学优质课二等奖。论文、课堂教学设计、多媒体课件分别在市级评选中屡屡获奖。肖春友 近年先后在国家级数学刊物中小学数学上发表过对学生的指导要科学、理性、数学教学中应注重创新兴趣的培养、有感于“三点确定一条直线”更直、课本编辑，你试了吗？等论文。顾秀丽，阜阳市第三届多媒体教学大赛荣获二等奖获得者；课件比的应用荣获阜阳市八项电教学术作品一等奖。刘险峰 安徽省书法家协会会员，阜阳市中小学书法教育专业委员会理事，临泉县书法家协会副秘书长。书法作品参加全国书法大赛，多次获奖。2012年8月我校教师葛泽付、顾秀丽、李新杰、王碧玲等9位老师在阜阳市教师八项作品比赛中获奖。素质教育结出累累硕果。2010年临泉县小主人文艺汇演节目一等奖，火火的中国推荐参加市第五届文化旅游艺术节暨非物质文化遗产艺术节获得好评。2010年11月在“我为阜阳添光彩演讲赛”演讲活动中取得优异成绩。2011年4月在阜阳市关工委、阜阳市教育局、阜阳广播电视台联合举办的“红色故事演讲比赛”复赛中我校金色的鱼钩获得第一名。由我校老师自编自导的舞蹈留守儿童的春天获省农村少儿舞蹈大赛三等奖。阜阳市红堡城杯讲“红色故事我来讲”比赛中，由我校教师韩飞、学生王璐瑶表演的金色的鱼钩获一等奖，刘萍萍的魂断小红桥 冯子涵的长征途中的小太阳分别获二等奖。校园剧爱，无声在县获奖被推荐到市参加第四届中小学生文化艺术节2012.6第十二届学生电脑作品制作我校有多名学生获奖。名师、骨干教师是学校的一笔宝贵财富。学校取得的一些成绩与名师、骨干教师的示范、辐射、引领、激励密不可分的，他的背后必有一支有名师、骨干教师引领的优秀教师队伍。现结合我校实际情况就如何发挥名师、骨干教师的作用谈谈自己的做法和体会。一、发挥其示范作用 名师、骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。学校应充分利用这一教育资源，努力办好校本培训工作。每学期安排名师和骨干教师参加上一级培训并结合个人的工作写出心得体会。近些年先后选派音乐、美术、信息技术语文、数学教师外出学习。学校回来后让其交流心得体会，并介绍教育教学教育工作中的经验，使全体教师在教书育人和教育科研的经历及成长的心里历程中受到启迪得到感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。 学校还根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以名师、骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，建立友好合作关系。我校现有三名县级名师、骨干教师，学校要求他们每年分别与三名年青教师进行师徒结对，从备课、上课、教研、学生管理等全方位进行指导，极大的促进了年青教师的成长和提高。因此，才有以上那么多教师去的很优异的成绩 。 二、发挥其辐射作用 为促进教师尽快成才，使教师队伍建设扎实有效，学校成立教师队伍建设领导小组和教育科研组。给名师、骨干教师想办法、出点子，制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标，强调学校培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。每学期通过开展观摩课、教学基本功展示以及教学经验的交流、发表和获奖情况汇报等活动，使教师在教学活动的过程中展技验能，锻炼提高。 三、发挥其激励作用 为充分发挥名师、骨干教师的作用，学校建立了评估和激励机制。学校按照培训目标和各层培养的具体要求，每个学期都要对名师、骨干教师的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核，并将考核结果与评先评优、晋职晋级、绩效工资挂钩，做到培训、考核、使用与待遇相结合。 积极创造有利条件，鼓励名师、骨干教师积极参加上级主办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，使骨干教师能走出去，为他们提供施展才华的舞台。让骨干教师到帮扶小学上示范课，到片区小学上研讨课，在本校上观摩课，鼓励参加学科交流，了解本学科课程标准、教材改革的前沿信息，对提高骨干教师的业务水平起了很大的作用。让名师骨干教师充分发挥模范带头作用，并激励教师人人参与，通过教学研究来充分发挥他们的主体作用，提高课堂教学质量，探索出了一条成功地激发学生自主学习的新路。 四、发挥其引领作用1、创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。学校领导深入课堂教学第一线，反复听课，为教师评课、导课。使他们善于发现和查找自己的不足及多征求其他教师的意见，有目的地加以改进。创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为教师搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。2 、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。作为骨干教师更应注重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，学校要求骨干教师每个学期必须听同一学科至少二十节课，并撰写课堂改进报告单及提高总结。要求骨干教师和学科带头人每人每学期交一份学习心得体会、精读一本教育专著，交 一篇较高质量的论文等。3 、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高教师的专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。 4、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛让他们多参加。优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要，并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名师、骨干教师的轨迹发展。 骨干教师志存高远、爱岗敬业；为人师表、教书育人；严谨笃学、与时俱进。对于教师的管理本人认为：除了物质激励、目标激励外，更重要的是榜样的激励。骨干教师是动力源，把他们重德、重识、求新、求实、爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到所在学校的每一位教师身边；把他们过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师心田。让骨干教师不只是一花独放，而是引来百花满园。为此我们校长理应牢牢抓住管理教师法宝支持、依靠、责任。这是一个校长应具备的最基本素质；但是我们校长也要通过个人魅力、才智、风度、态度所形成的吸引力、亲和力、感召力、凝聚力来聚集名师群体，产生名师效应。所以常言说得好：名师是学出来的、名师是练出来的、名师是逼出来的、名师是激励出来的。以上是个人一些不太成熟做法，与领导要求还相差甚远，与兄弟学校还相差很远，今后我会更加努力学习，向取得优秀的校长们学习，学习你们的成功经验，使自己的工作更上一个新的台阶。谢谢大家临泉县城东小学 于忠杰 2012、11、20、