打造高效课堂的实践-外出学习心得2013年3月20日至22日，我市在沾化县沾化一中举行了全市小学科学专题研讨暨教师读书交流会。在这次活动中，五位老师分别谈了自己的读书体会，五位老师分别执教了生动的科学研讨课和部分骨干教师谈了课堂教学的经验和体会，聆听了滨州市教研员周新奎主任和各县教研员、骨干教师的评课。这次研讨活动对我的感触很深，获益匪浅。主要体会如下：一、科学课是一门以实验为基础的学科，把握好实验的教学目标能更好的服务教学。实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。因此，在新课程实施中就不能不重视实验在提高学生科学素养中应有的作用。“授人以鱼，不如授人以渔”。当前的新课程改革十分重视学习结果与学习过程的统一。那么要实现这个转变，加强和改进实验的教学方法就势在必行。教师应充分发挥实验优势，使科学课变为动手、动脑课，变为实践课，让学生真正体会到“实验检验真理”的深刻含义。二、教师立足教材，不拘泥教材课本只是教学的工具，是学生学习的一个载体。学生可通过各种途径搜集与本课有关的资料，来充实教材现有的内容，从而对教材有所拓展。例如：在五年级下册第一单元沉和浮的课堂设计中，由于需要橡皮泥做实验材料，但是市场上卖的橡皮泥质量差，浸入水中后容易化，不但污染了水质，还不容易观察实验现象。上课教师在这一实验上进行了改进：用工业橡皮泥来实验，结果效果很明显。三、科学课要培养学生的探究精神和科学素养。本次活动中孩子们的探究精神和科学素养得到了培养。教师的研讨课体现了在教师指导下由学生独立进行探索、实验和研究。把科学视为一种有意义的探索过程，从“提出问题、进行假设（猜想）、设计实验、交流、验证假设”这些步骤来进行。在这样的教学氛围中，孩子们积极思考，认真做实验，细心观察，细致记录。值得一提的是，上课的这些孩子们在课堂教学中，特别是在开放性的实验中能表现出优秀的实验素养：小组活动不吵不闹、实验有条不紊、汇报交流中语言表达能力完整等等，都体现了在平时的课堂教学中教师对学生的管理、有效的引导。总之，通过这次活动所带来的新课程教学理念，让我深受启发，使我获得了课堂教学的许多实用经验。