三国演义班级读书会阅读目标：1、了解三国演义的艺术魅力，即：精彩的故事、典型的人物、丰富的想象、深刻而独到的主题。2、培养学生对文本的阅读兴趣，初步了解中华民族传统文化的博大、精深。阅读过程：一、播放歌曲 引入 1、 课件播放三国演义开场曲。 “滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在， 几度夕阳红。 白发渔樵江渚上， 惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事， 都付笑谈中。”2、说说听后的感受。3、师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓，大气磅礴之感？那高亢激越的气势，让我们想到了许多英雄人物。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些英雄人物？4、生自由说说名著中的英雄。5、师：众多的三国英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如刘备三顾茅庐、关羽过五关斩六将、诸葛亮草船借箭、三气周瑜等等，可以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些英雄之士的精神气概吧！二、整体感知，全面了解1.请把你了解的有关三国演义及其作者的相关情况向大家介绍。2.作家作品补充介绍：（多媒体显示。）3.写作背景补充介绍：（多媒体显示）三、借助小说 众说纷纭1、你猜我猜大家猜 看图片猜人物 课件出示三国演义连续剧中人物图片，请同学们猜，并说出理由。2、你说我说大家说 三国人物故事大比拼。要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的三国人物故事，然后小组代表向全班同学汇报，限时1分钟。3、师： 刚才我们大家交流了自己喜欢的人物故事，说得都非常的好。事实上三国演义这部小说塑造的英雄人物有很多。这些英雄人物当然会赢得我们的喜爱。四、深入赏析，掌握方法1.快速阅读赤壁之战一文，我们可以从文学欣赏者的角度了解一下课文中黄盖、周瑜、曹操这些人物的特点。2.简介黄盖、周瑜、曹操3.结构梳理，理解火攻的由来：为什么要用火攻？如何火攻？火攻的最终结果如何？4.品评人物，感受人物特点：从赤壁之战这篇文章中，你认为黄盖、周瑜、曹操分别是个怎样的人？你是从那些地方看出来的？请找出相应的文字加以剖析。（学生快速看课文，在书上注出黄盖、周瑜、曹操的性格特点，并运用小组合作探究形式交流归纳，多元解读人物性格形象。教师引导学生主要从这个人物的言谈、举止对人物性格进行品评，并予以适时点评。）黄盖：忠诚、有勇有谋、机智（周瑜手下有员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军80万，我军才3万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”）周瑜：机智、信任部下（周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎样打，还得想个计策。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。）曹操：轻敌、自傲（曹操接到黄盖的信，欢喜得了不得。曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。）5.各抒己见，喜欢谁？6.概括阅读、欣赏小说的方法。（多媒体展示）（1）首先要理清故事情节。（2）小说最重要的是把握住人物形象。应抓住故事情节和环境描写结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等，分析人物的性格特征和性格形成原因。（3）品味精彩的语言，掌握人物形象所反映的社会生活（即主题思想）。五、拓展延伸，运用方法快速阅读草船借箭（课前印发），运用今天掌握的阅读、欣赏小说的方法分析诸葛亮这个人性格特点。六、阅读激趣，课堂总结1.三国人物纵横谈：举例说说三国英雄人物，并作人物赏析。如：诸葛亮：鞠躬尽瘁 死而后已的忠臣熟知天文地理，能文能武，足智多谋，运筹帷幄，并鞠躬尽瘁，极力辅佐刘备统一天下 他的故事：借东风 草船借箭 三气周瑜 空城计 七擒孟获 巧摆八阵图 书中这样描述：身高八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤敞,眉聚江山之秀,胸藏天地之机,飘飘然有神仙之概。2走三国闯三关第一关：说说来自三国的成语故事。第二关：我来填三国歇后语出示课件第三关：三国谚语3.除了三国演义，你还知道哪些名著？你了解其内容吗？你喜欢吗？渴望看到它们吗？（自由发言）4.名著对对碰：请你以“赵子龙大战长坂坡”为上联，用我国古典四大名著中的故事情节对出下联。5.结束语：同学们，浩瀚的文学海洋，有无数的宝贝等着同学们去采撷，让我们以对生活的热爱为舟，与勤奋作伴，以科学的阅读方法为桨，在知识领域走的更远，更远最后送大家一句话：“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”七、课外延伸，作业布置1利用课余时间阅读三国演义，完成读书笔记。2找一找名人论读书的话周恩来：为中华之崛起而读书！ 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。 皮果夫 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 【德】歌德1