谁和谁和教学设计 学习目的: 1、通过学习,引导学生掌握适当的阅读方法,激发学生阅读的兴趣。 2、培养学生良好的阅读习惯。学习过程:一、谈话导入 同学们，你喜欢读书吗?谁来说说读书的好处有哪些?今天我们一起读几首儿歌。 板书题目:谁和谁好,指名读- -读。请你猜-猜这首儿歌中会写些什么呢?(板书:猜)二、读儿歌谁和谁好 教师配乐朗读,学生-边听一边用“”画出儿歌中写了谁和谁好? 指名说一说。(板书:画)学生自读儿歌,感受儿歌内容。 练读最喜欢的内容,用喜欢的语气读- -读。指名分享阅读,说说你为什么这样读?背诵积累最喜欢的内容。(教师背诵)仿照儿歌内容自编儿歌。 教师示范:谁和谁好?太阳和鸟儿好,鸟儿唱着歌,太阳微微笑。 小结阅读方法:1、看题目,猜内容;2、读内容,画一画;3、用真心,品一品;4、背一背，好积累; 5、学-学,抒心声。三、用上面的学习方法读儿歌小刺猬理发 学生结合阅读方法读小刺猬理发,交流两项内容:1、把自己画的内容读给大家听。2、用自己喜欢的语气读- -读。 2、学编句子。四、自学儿歌风 配乐朗读。五、总结全文 孩子们,读书不仅可以使我们学到知识,还能开阔我们的视野,了解到我们不曾看到、不曾经历的很多事情，更让我们从中获得一种隐形的力量,这种力量让我们越来越强大。老师希望大家都和好书做好朋友,让自己变得更加优秀。板书设计 谁和谁好 猜画品背学 五、教学过程 (一)激趣导入引出话题 师:王老师给你们带来- -份礼物?是 王老师和咱们班的爸爸妈妈-起悄悄做的。 师:采访一下，看到礼物心情如何?(高兴、激动)师:和大人-起读书是件幸福的事。师:和爸爸妈妈都读过什么书? 生:介绍(读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事,你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富.师:你或许拥有无限的财富， 无尽的珠宝和黄金。(你们也能读吗?) 但你永远不会比我富有，我有- -位读书给我听的妈妈.我有- -位读书给我听的妈妈。师:老师又何尝不是妈妈呢. 师:老师也要和你们读更多的书。而且今天老师还要把书里面的文字都变活了,让你们都成为一小诗 人师:那我们怎么才成为一位小诗人?生:要多读书。生;要有想象力。(二)学习儿童诗谁和谁好 师:孩子们,我们一起走进书的海洋吧。要爱护书,轻轻地打开它,14页谁和谁好。 生:-起读课题 加上问好练习读句-谁和谁好?生:和小伙伴一起读谁和谁好师:请一-生 来练读诗歌。生:读 师:他读得有节奏,有语气。 再来读读看,根据你的理解还能加上自己动作吗?(我们看谁动作配的好,表情加的好)师:自己读,开始,。 师:老师发现,( )读得好,表情动作加的好。 他读诗有画面感,而且把里面的画面变活了。师:请生表演读生:表演读 师:我们再来一起读，加 上自己的表情和动作。想怎么读就怎么读。师:喜欢它吗?你最喜欢哪一小节?第一小节:生:藤和瓜师:为什么好?演示和学生-起拉拉手。你和谁才会紧紧地手拉手? 生:我和非常要好的同学才会手拉手。 师:把藤和瓜当做一人来写 。它可不光是写出了人的动作,还写出来我们才有的感情一写出感情 。第二小节:师:花儿怎么笑?生:表演 师:请一生有感情地朗读 他读的时候，你会想到什么呢?生:描述想到画面。 多美的画面呀一诗 歌的语言就是要把原本没有画面的一写出画面 师:花儿仰脸笑一笑一 下,牙齿都 露出来,花儿笑起来,也和你们一样,都能听到花儿咯咯的笑声呢。师:诗歌的语言能够让你想象的画面动起来。师:你还喜欢哪-小节?第三小节:生:把它写活了。 师:怎么会把它写活了呢?哪个词用得好?生:跑师:谁才会跑?生:人和动物 师:为什么要用白云跑呢?生:让它动起来了。师:这就是把它一写活了 。第四小节:师:我们还能和同学一起做什么 ?生:做游戏、讲故事、做手工。 师:这些都是我们能和朋友一起能做的事,这是多么美的小儿歌啊。 它把里面的事物一写活了 、写出画面、写出感情。师:你们也能来当小诗人,来说一说吗?生:小组讨论。借助图画来说一说。 谁和谁好?0和(好。00生:谁和谁好?荷花和荷叶好,荷花来唱歌,荷叶轻轻摇。生:谁和谁好?青蛙和荷叶好，青蛙唱着歌，荷叶仰脸笑。生:谁和谁好?蜻蜓和荷叶好,蜻蜓来降落,荷叶咪咪笑。师相机点评。 师:跳出这幅图,到书里面,去天马行空地想象，还有谁和谁也能是-对好朋友。 生:谁和谁好?猴子和桃子好，猴子摘桃子,桃子笑眯眯。生:谁和谁好?粉笔和黑板好粉笔来写字,黑板笑眯眯。生;谁和谁好?冬天和雪花好，雪花轻轻飘,冬天就来到。师:相机点评。 师:小诗人的脑子里都住着一只飞翔的小鸟,带着我们去天马行空地去想象。 (三)学习儿童诗小蚂蚁 师:知道这是谁吗? 生:朗读(雪野生读(儿童文学作家、诗人(和你们一样呢),浙江宁海人，是中国童诗杂志主编主要儿童诗作品有有礼貌地的百足虫、春天的滋味等诗集。) 师:我们在读书当中能够认识很多个字，这些字还能帮助我们读更多更好的书。这就是雪野写的小蚂蚁小蚂蚁爬爬爬爬上瓦盆爬上花枝爬上叶片爬上花瓣小蚂蚁你也知道爬得高看得远生;自读 生:单独读 师:你们觉得他读得怎么样?请学生来评价。(读出了感情、读得很有节奏师:小蚂蚁在哪里看风景呢?生:瓦盆、花枝、叶片、花瓣师:谁再来读一读要读出节奏感。生:齐读。 师:可爱的小蚂蚁一路爬呀爬,看呀看,收获多多,你觉得这是-只怎样的小蚂蚁? 生:我觉得这是一只执着的小蚂蚁。 生:我觉得这是一只喜欢旅行的小蚂蚁生:我觉得这是一只有梦想的小蚂蚁。 师:在诗人眼里，这还是一只会思考的小蚂蚁,你从哪里看出来的?生:小蚂蚁,你也知道爬得高，看得远。 师:我们学过一首古诗也是讲“站得高，看得远”还记得吗?生:欲穷千里目，更上一层楼。 师:我可爱的小诗人们,你们也能说出充满诗意的句子吗。要把它写活了，写出画面，写,出感情。小蚂蚁在花瓣上0.小蚂蚁在冰面上(). 小蚂蚁在(哪里)(干什么)。生:小蚂蚁在花瓣上晒太阳。 生:小蚂蚁在冰面上飞快地滑冰。生:小蚂蚁在冰面上开心地钓鱼。生:小蚂蚁在花瓣上跟蜜蜂交朋友。 生:-群小蚂蚁在树叶上开心地听王老师讲课。师相机点评。 (四)学习儿童诗爱读书的树叶师:看，这些都是什么?生:树叶 师:诗人雪野也有-双会发现的眼睛,他发现了一生读 爱读书的树叶 师:这首小诗是王老师最钟爱的- -首小诗了,因为它一(写活了 、写出画面、写出感.情)你们先自己读读看。生:自读。 师:王老师为什么会喜欢这首小诗呀?生:小树叶爱读书。生:白天晚上都读书,这是两个不一一样的画面。生小树叶捧着阳光读,捧着月光读把树叶写活了。生小树叶爱读书一写出了感情。生:合作读小诗。(五)总结梳理爱读书的树叶,享受着师假如你就是那片爱读书脸的书呢?阳光和月光,你会读哪些有趣的书呢?生:说一说自己想读得书。好.读书的滋味真美!师这些甜美的回忆真好读书的意翻索，书是一座宝藏，它帮我们插上想象白让我们和大人一一起快乐地读书吧。(六课后作业师和大人一起读一读自己喜欢的儿童诗。推荐篇目:1、有形状的节日刘正盛2、花籽马云超3、蘑菇林良4、夜晚的天空林焕彰5、会飞的叶子钱万成6、树梁世荣7、夕阳冯辉岳8、晨曲丁云g、日出林焕彰10、快把窗子打开林武宪谁和谁好教案设计教学目标:1.初步理解儿歌内容,感受儿歌的语言美，体会朋友之间的友情。2、学习有感情的朗诵儿歌,通过多种形式的朗读感受儿歌内容。3.展开丰富的想象，找出事物之间的联系教学重难点:重点:学习有感情的朗诵儿歌。难点:展开丰富的想象,找出事物之间的联系。教学过程:谈话导入,激发兴趣1. ,小朋友们,你们有好朋友吗?今天,老师带来一首关于朋友的1 儿歌,名字叫谁和谁好。齐读课题。2、板书:shu(谁)。提醒“谁”是翘舌音,二声。3、在课题后直接加?老师读谁和谁好?听老师读出什么语气?小朋友们有好朋友，让我们来看看课文中谁和谁是好朋友?一、听读课文,识字生字。1、播放谁和谁好音边播放录音,边出示画面(四个画面)。2、翻书语文书14页孩子们自由朗读课文，并圈出自己不认识的字。(提示藤吵闹蜂仰哪唱)二、熟读课文,感悟课文。1、齐读课文。注意读准音。2、指名读课文,注意正音。3、齐读课文。三欣赏儿歌,感受儿歌的语言美。子朋友，花也有好朋友,那花的好朋友是谁呢?老师1.小朋友，你们有好朋友花也们都变成了一幅副漂亮的画,让我们一 起读儿歌,看一看谁和谁好他们是怎么样好的?2、这篇文章一共有四节?(四节)写了几个“谁和谁好”(四个)。它们分别是:藤和瓜好、蜜蜂和花好、白云和风 . 我和同学好。我们现在来看看它们是怎么相处的?3、出示图片(一)。(1)、 小朋友,从这张图片 你们知道了谁和好的2它谁好(藤和瓜好。)(2)它们是怎们手拉手不吵也不闹。)(3为什么他们手拉手,不吵也不闹?小结:因为藤是瓜的家,离但派天天在一起,所以他们手拉手不吵也得近，天天在-不闹。(4)齐读第一小节。4、出示图片(二)(1)师问:谁和谁好?生答:蜜蜂和花好师问:a:它们怎样好?生答:蜜蜂来采蜜,花儿哈座峰会和花好?小结:花里哈笑。(2)为什么蜜蜂会和在然后带回面有花粉,蜜蜂每天都要去采花蜜然后带回家酿成香甜的蜂蜜,花儿还可以传播花粉，所以蜜蜂和花好。5、出示图片(三)。师问:谁和谁好?生答泊云和风好。师问:它们怎么好?生答:风往哪里刮,云往哪里跑。4、出示图片(四)。齐读:谁和谁好?我和同学好。大家唱着歌，一起上学校。谁能告 乡师,你的好朋友是谁?那好朋友之间应该怎样相处呢?学生自由答。友,朋友之间要有礼拓展每个人都有好明友湖，在相课让，互相貌,不吵架,不打架,互相帮助,互学习，要团结友爱,有了困难要互相帮助。现在,让我们通过不同形式的朗读来感受文中的好朋友它们之间的情谊。四、朗读感悟,进一步理解诗歌含义。1、齐读。2、女生分读。3、拍手读。4、提问读。除了朗读这首儿歌还可以唱,音乐刘老师友唱了这首歌小朋友学会了吗?刚教小明友来的一届。(齐唱歌曲谁和谁让我们一起来唱一好)四、小朋友们请仿照课文,发挥你的想象力,将大自然中的小鱼、海豚、星星、月亮，教室里的铅笔橡皮、黑板等世间万物都放进你的儿歌中吧。五、出示:谁