圆明园的毁灭教案三篇【篇一】圆明园的消灭教案 教学要求： 1、了解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，增加振兴中华的责任感。 2、体会是怎样围绕中心表达的。 3、学习本课生字词，练习用“雄伟”“但凡”造句。 4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被消灭的，激发振兴中华的责任感。 教具预备： 幻灯片 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、导入课新。 上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是特地供皇帝、后妃游乐欣赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今日这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？ 二、指名按自然段读课文，留意订正字音。 三、初步理解课文。 1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。 2、学生自学后，争论。 3、请三人朗读其次段，每人读一个自然段。争论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？ 四、学习本课生字词。 1、检查生字读音。 2、抄写生词。 五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。 其次课时 一、复习旧课。 指名朗读其次段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。 二、理解圆明园的位置和总体布局。 1、默读其次段，想想共有几句话，每句讲的是什么。 2、学生自学后争论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简洁的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？ 三、理解圆明园中的闻名景点。 1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。 2、学生各自阅读思索，然后同座沟通。 3、争论。 （1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲详细景点的？ （2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？ （3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。 （4）指名读其次、三、四、五句。读后争论：刚刚读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？ （5）在圆明园扫瞄会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（似乎）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么似乎漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？ 四、理解圆明园内保藏的历史文物。 1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。 2、学生自学后争论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“最宝贵”从哪些地方可以体会到？ 五、总结。课文其次段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅雄伟、壮丽、漂亮，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 六、练习有感情地朗读课文。 第三课时 一、检查学生背诵其次段。 二、理解第三段。 1、指名朗读第三段。 2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采纳了哪些手段消灭圆明园的？ 3、学生自学后争论。 4、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。） 5、再指名朗读第三段，读出生气的语气。 三、联系全文，理解第一段。 1、齐读第一段。 2、“不行估量”是什么意思？为什么说“圆明园的消灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失”？ 四、朗读全文，体会中心思想。 1、自由朗读课文。 2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国绚烂文化的喜爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上） 五、布置作业：朗读课文。 【篇二】圆明园的消灭教案 这篇精读课文描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了对祖国绚烂文化的无限喜爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 一、揭题 1、师：请大家出自己写字的手跟教师一起写课题，“圆”圆满无缺的“圆”；“明”光明正大的“明”；“园”皇家园林的“园”。留意“毁”的笔顺。 2、师：好，接下去，我请一位同学来读一下课题。你为什么要这样读?请告知大家!好你这种感觉找对了，请大家齐读课题。 过渡：好!今日我们就和在座的教师一起走进历史，走进课文圆明园的消灭请大家自由朗读课文。留意要求：找出文中高度评价圆明园的句子。 二、直入中心 1、好，哪位同学来沟通一下，课文哪几句话高度评价了圆明园?还有吗? 2、看看这三句话，你们能读懂什么?举世瞩目，就是全世界人都知道，举的意思就“全”。地球人都知道。此时此刻你中有一股怎么样的情感油然而生?(骄傲) 从最大的这词你体会到什么?园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华，你能体会到什么?作为国人的骄傲感，好哪你就带这种感觉读读这三句话。 过渡：同学读得真好，读书就这样不但读其书还要悟其情!文章不是无情物呀!这样举世瞩目的皇家园林，这座园满无缺的圆明园，光明铺照的园明里究竟有什么呢?我们还是进入看看吧!请大家默读课文的三四两节看看圆明园里究竟有什么?大家边读边划开头。 三、教学三四节 1、“有”的教学 好来沟通一下，圆明园里究竟有什么?好，这么多人举手，为了每个人都有发言时机，每人就只说一个或两个。好请你来说。 安澜园：同学们安澜园，可是一个好地方呀，乾隆六巡江南四次就住在这个安澜园呀你把安澜园写上去吧，沾沾皇气呀! 狮子林：它是苏州的四大名园之一呀，里面如八阵图一样，变化莫测就连诸葛亮进去也要迷路呀。 平湖秋月：泛舟夜游西湖看着到映在湖中的明月让我想起苏东坡的一首词，多么的富有诗情画意呀! 雷峰夕照：在夕阳的余辉下，雷峰拉着自己长长身影在诉说不水仙与白娘子不朽的传奇，哪是何等铺张事情呀! 蓬莱瑶台：海上仙子国呀连当年秦始皇都想在这里长生不化呀，你去沾沾仙气吧 青铜礼器：可能就是价值连城的和氏壁呀 名人书画：也有可能就王羲之的手稿呀，你写上去，留意把字写得跟王羲之差不多好就行了。 武陵春色：这就陶渊明笔下的桃花源，采菊东蓠下，悠闲见南山呀 2、挖掘“有” 同学们真行呀，大清皇帝化了十百五一年才把天下美景和珍宝搬进了圆明园，你们几分时间把这些搬上我们这块黑板，真得让我们五一班棚壁生辉啊!这举世闻明的圆明园里，莫非仅仅是黑板上的这么景物吗?还有，固然还有，你从课文中哪词看出来说明它还有?再读课文，读书就应当这样一遍一遍每读一遍都有新的发觉，读你千遍不厌倦呀! 3、说“饱览” 饱览什么意思?哪我们肚子饿了，我们需要“饱餐一顿；我们读书要不断看读，这叫“饱读诗书”，一老人历经了人生的风风雨寸，这叫“饱经风霜”呀说饱经苍桑”哪这样不多的美景用了“饱览”这真是一著一字尽得风流呀。 4、引“不行估量” 这么多的景物能说得完吗?省略号，板书 你能一成语来形容吗?(无穷无尽、不计其数眼花缭乱) 假如用课文中的一个词来说呢(板书)不行估量 5、录像引导语 同学的课外积存的好词可真好多，但是我想不管我的中华词海有多少华美的词澡也无法来形容圆园的精彩绝伦，美伦美幻!还是让我去进入园内看看吧。(录像) 6、朗读评价： 听了你的朗读，王教师真的感觉，就像到了圆明园的门徘徊!不要再徘徊了，谁能带我们听进吧。 听了你朗读，我感觉已经进了圆明园了，能慢一点吗?让我再闲逛一下，流连一下行吗? 真好，你读得真大珠小珠落玉盘，谁说女子不如男!我真的不想出来了，谁能让王教师进入梦想的境地里! 我们女生一起进去吧， 男同学加油也一起进去吧 大家都一起进去流连、梦想吧 7、板书：美得心醉 、同学们这样语言文字配上这样的声音还有这样音乐真的是太美了，美得心醉!(板书) 四、重回“中心” 1、好，同学们，能过刚刚的学习体会，我们再来读读这三句话!我想你会不一样的发觉! 2、你盼望王教师把哪个字写下“化为灰烬”，好学习语文就需要这个的敏感。 这金壁浑煌的殿堂还有吗?大家一起说(化为灰烬)擦学生板书 这玲珑剔透的亭台楼阁还有吗?(化为灰烬) 这喧闹街市的买卖街还有吗(化为灰烬)这 象征着田园风光的山乡村野还有吗?(化为灰烬) 这一切的一，这一的切切都化成了灰烬! 告知我这是谁干的?(英法联军)这样的人还称得是联军吗? 他们是什么?(强盗)真的是强盗骂得好，骂得痛快!骂出全部中国人的良知! 五、教学第五节 1、好，大家快速读读第五节可以从哪些语言文字看出来他们一群强盗? 2、“闯”，人家家里可以任凭闯?但他们为什么就这光天化日之下闯进来呢?清政府的无能，同学记住这个血的教训“落后就挨打” “掠”他们可能掠走的是什么?我们的财宝，但定永久掠不走是我们中国人民的一腔豪气 “毁”他们可以毁掉我们的圆明园，但永久也毁不掉我们中华民族自强不息的决心。 、记狗改不了吃食，记住它们是强盗啊!这就是无耻的行径啊，能抢的抢，不抢的咂，砸不碎的搬，搬不动的毁! 3、同学们大火整整着了三天三夜。这个园满无缺的圆明园；这个光明铺照的圆明园；这个被称为万园之圆明园，这美是美得如心醉的圆明园，叫我们痛是痛得如此的心碎啊板书痛得心碎! 我们记住那个永久让我们心碎与的日子，那是1860年十月六日，大家一起读! 五、录像写话 1、同学还是让我们看看那心碎的一幕吧 此时此刻，我想同学们面对这两个强盗的一把火我想你们肯定有许很多多话想话，请你们把想说话写下来! 六、讲评： 1、这样的话不仅仅写在纸上，更要写在心里 2、记这样一句话，前事不忘，后事之师，现在我们好好读书，要“振兴中华”(学生板书) 3、你说出了所中中国人的心声，对强盗的痛恨之情，溢于言表我们仅仅只有痛恨吗? 4、好，不要好了伤痛忘了痛呀 5、同学天下兴亡、匹夫有责，你要好好学习呀 七、总结 同学们两个强盗的一把大火烧毁这曾经圆满无缺的圆明园，这曾经光明铺照的圆明园，这万园之园的皇家园林，但是我想永久毁不掉的是我们中国人民自强不息、振兴中华气概和决心，就让这圆明园成为我们中华民族的中自强不息的精神栖息的家园。教师信任凤凰肯定会涅盘，重生!中条这条古老的巨龙肯定腾飞! 【篇三】圆明园的消灭教案 一、导入 、首先请同学们看大屏幕： 讲解： 同学们，年月日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们夺我珍宝，毁我园林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火