三年级上册综合实践活动教案3 主题五：秋游去 主题教学目标： 1、初步把握组织校外活动、设计嬉戏的根本步骤，提高反思、表达力量，在听取他人意见、改良活动方案的过程中，熬炼人际交往力量； 2、培育观看、比拟、试验、分析和综合的科学思维力量； 3、在小组合作中培育团队精神，激发亲近自然、喜爱自然的情感，初步形成自觉爱护自然环境的意识； 活动时间安排：3 课时 活动一：我为秋游出办法 教学目的： 1、 了解秋游的目的。 2、 秋游要留意些什么。 3、 为秋游提出建议。 教学过程： 一、 导入 师：漂亮的金秋季节到了，山上田野果实累累，风光漂亮，气候相宜，小朋友们这时候喜爱这秋天里去秋游吗？ 二、 说说秋天去游玩有什么好处？ 三、 争论怎样去哪些地方游玩？和谁去？怎么去？ 四、 秋游时要做些什么？ 1、 和大人一起去可以做些什么嬉戏？ 2、 可以观看些什么？ 五、 秋游时要留意什么呢？ 1、 学生争论 2、 教师归小结。 要留意安全，尽量不要造成污染，要预备好一些东西。 六、 秋游活动回来可以做些什么？ 七、 小结 活动二：嬉戏设计显身手 教学目标： 1、学会观看、比拟等科学讨论方法； 2、通过体验设计新嬉戏的过程，把握设计嬉戏的方法和步骤； 3、学会听取他人的意见，培育人际交往力量，养成合作和共享的习惯； 4、在共享综合的思维过程中，熬炼猎取信息和处理信息的力量； 设计新嬉戏 活动预备： 1、学生预备：收集一些好玩的嬉戏资料，了解设计嬉戏的方法，预备嬉戏中需要的材料； 2、教师预备：预备一些较特殊的嬉戏录像或介绍，收集一些进展嬉戏设计的技巧、方法、收集本次秋游景点的介绍，给学生预备较开阔的场地进展嬉戏； 过程安排及指导： 一、学生活动： 1、思索并争论秋游时适合玩的嬉戏应当满意什么要求； 2、分组调查和记录同学们对秋游嬉戏的盼望； 3、借鉴教材和教师赐予的方法提示，进展嬉戏的设计； 4、给新嬉戏取名，并初步撰写新嬉戏的玩法说明； 二、教师赐予的行为建议： 1、可以让负责调查的学生直接以提问的形式了解同学们对秋游的盼望； 2、可以从怎样的嬉戏能表达同学之间的合作、能熬炼身体等角度考虑； 3、通过比拟，懂得编写嬉戏说明的窍门：要写清嬉戏场地、时间、留意事项和规章，留意语言简洁； 4、比拟编写的嬉戏说明时，评一评哪组编写的嬉戏说明最简洁、易懂、好操作，说说为什么； 5、嬉戏名称要朗朗上口，课适当引用成语、歇后语或参考广告词； 三、预设的问题以及指导建议： 1、引导学生依据教材中的提示，了解进展嬉戏设计前需要做的预备工作； 2、可深入一个小组进展调查指导； 3、应依据学生的实际状况，给嬉戏设计提出一些建议，如： （1）嬉戏玩起了腰比拟安全； （2）嬉戏中药用的物品尽量要少，以便于携带； 4、学生想出的心嬉戏是否可行，需要小组成员在设计、体验的过程中加以 验证。这是一个思索和探究的过程，所以教师不必过早地发表自己的意见，要让学生通过感悟、沟通、体验、行动等活动，验证这种新方法的可行性，养成自理、自律、自省的习惯。 改良新嬉戏 一、学生活动： 1、找同学来亲身体验新嬉戏，听取大家的意见和建议； 2、综合整理同学们的意见和建议，然后依据意见和建议改良嬉戏； 3、用第一次编写的嬉戏说明时学到的方法来再次编写嬉戏说明； 二、教师赐予的行为建议： 1、为了验证嬉戏说明是否写得简明易懂，可以请同学们参加体验阅读玩法说明； 2、体验者在万国嬉戏后腰写下感受； 3、在体验者和设计者的意见不同的时候，可以采纳一起体验，或说理的方法来评判毕竟谁的意见比拟可行； 三、预设的问题以及指导建议： 1、组织学生亲身参加到嬉戏体验中； 2、可以作为体验者中的一员参加学生设计新嬉戏，说说感受； 3、可以指导学生依据大家的喜好、嬉戏的安全性、嬉戏所需要的资金等方面对建议进展归类，在可以接受的建议上作记号。 四、本节小结 1、本节你学到了什么？ 2、有什么要和同学沟通的吗？ 活动三：秋游归来话秋游 教学目标： 1、能对秋游活动进展回忆、整理，在体验中积存阅历； 2、在介绍秋游的过程中，培育口头表述的力量； 3、培育处理信息的力量； 预备介绍的内容 活动预备： 1、学生预备：进展介绍所需要的材料，秋游留下有意义的纪念品、照片，预设低年级学生听完介绍后会提出问题； 2、教师预备：收集有关这次秋游地点、特色活动的资料，如照片、导游图，协调好各小组介绍的主题，使主题不重复； 过程安排及指导： 一、学生活动： 1、回忆秋游玩过的地方； 2、画秋游路线图或示意图； 3、依据路线图或示意图共同回忆所进展的活动并做好记录； 4、对记录的活动进展筛选，选择指定介绍的内容； 5、各自预备介绍一个活动； 二、教师赐予的行为建议： 1、要按肯定的挨次回忆秋游玩过的地方，否则简单遗漏和重复； 2、为了让介绍的活动丰富多彩，建议每种类别的活动各选一个； 3、有条件的小组，可以用照片配文字的版面形式介绍； 4、写明出游留意事项； 5、预设低年级学生听完介绍后会提的问题，并做好解答预备； 三、预设的问题以及指导建议： 1、以一名学生为主进展回忆，其他人进展补充； 2、可以依据学生的实际状况画路线图或者示意图作示范，以供参考； 3、可以依据学生的介绍，供应秋游时的照片； 4、指导学生在选择介绍内容时，将各种形式的活动搭配好； 5、指导学生依据教材中的样式来预备将要介绍的活动景点、内容和特点。 作介绍 一、学生活动： 1、用一句话概括对秋游的印象； 2、对比路线图或示意图进展演练； 3、正式介绍，并答复低年级学生的问题； 二、教师赐予的行为建议： 1、可以借鉴为嬉戏取名的方法来设计概括秋游印象的这句话； 2、介绍时要留意内容、表情、语言和动作； 3、低年级学生提出的问题临时不能答复也不要焦急，可在课后查询相关资料后再赐予答复； 三、预设的问题以及指导建议： 1、指导学生用朗朗上口的一句话简明扼要地概括秋游印象； 2、可以在适当的时候进展表达技巧方面的示范； 3、给参与介绍活动的学生适当的鼓舞； 四、本节小结 1、本节你学到了什么？ 2、有什么要和同学沟通的吗？ 主题六：关注饮食安康 主题教学目标： 1、提高收集资料和信息力量； 2、培育有条不紊的说话力量、与家长沟通的力量，并积存相应的生活阅历； 3、了解良好的饮食习惯与安康的关系、水果的养分成分及其与人体安康的关系以及如何进展食品选购等方面的学问； 4、学习调查、考察、试验、设计等探究的根本方法； 活动时间安排：3 课时 活动一：告辞不良饮食习惯 教学目的： 1、了解同学中一些不良的饮食习惯。 2、知道不良的饮食习惯会对身体安康产生影响。 3、自觉改正不良的饮食习惯。 教学过程： 一、 导入 师：小黎刚刚始终喊肚子疼，送到医院医生看过后才知道，原来是他吃完午饭，就与其他同学不停地打闹而引起的。 二、 沟通你看到同学中不良的饮食习惯。 1、 有的同学不吃早饭 2、 吃饭时不停地说话 3、 饭前没洗手 4、 同时吃了太多的东西 三、 说说为什么这些坏习惯会影响身体？ 四、 你还知道哪些饮食习惯不好，要怎么改正？ 五、 你还知道哪些饮食习惯是好的？ 六、 我们要怎么来劝告大家养成良好的饮食习惯呢？ 七、 说说学了这课有什么收获？ 八、 师小结。 活动二：制作家人水果食用单 教学目的： 通过查阅饮食安康类书籍、网站和采访有关人员等途径，对食用水果的有关学问进展了解。 教学过程： 一、导入 二、汇报沟通 1、汇报收集到的有关水果的学问 2、学习书上有关香蕉荔枝枇杷等水果，了解这些水果有哪些作用？吃的时候要留意些什么？ 例如：糖尿病患者不宜吃香蕉、荔枝等含糖量高的水果，便秘的人可以多吃香蕉、苹果等。 3、说说你还听说哪些水果的作用和留意点。 三、分析家里每个人身体状况如何？爱吃什么水果？ 四、学了这课，你知道家里人要吃些什么水果适宜？ 五、学习制作家人水果食用单。 1、看看书上怎样制作？ 2、让好生说说该怎样制作。 3、学生练习写。 六、小结。 活动三：联欢会食品选购 教学目的： 通过学习活动，了解一些安康食品，要买安康食品。 教学过程： 一、导入 我们要开展一次联欢会活动，假如你是选购员，你想买些什么食品呢？ 二、比“安康” 1、为什么要买安康食品？ 2、哪些是安康食品？ 3、把安康食品列出单子来 饮料：矿泉水 水果：苹果 零食：瓜子 三、争论 1、联欢会时，你想选购一些什么食品？ 2、怎样了解食品的价格？ 3、假如每人出2元钱，你们小组共有多少钱？可以买些什么食品适宜？（小组争论） 4、比拟哪组安排得合理？ 5、购置食品时要留意哪些方面？ 四、小结