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关于二年级下册语文教学计划锦集6篇 时间是箭,去来迅疾,我们又将迎来新的教学工作,是时候静下心来好好写写教学方案了。则一份同事都拍手称誉的教学方案是什么样的呢?下面是小编精心整理的二年级下册语文教学方案6篇,欢迎大家分享。二年级下册语文教学方案 篇1一、教材分析本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:春天的发现;贡献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考,勇于发明;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟宽泛,防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地。各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文以下出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地包括四个栏目:我的发现激励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的办法;日积月累引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文根底知识的综合练习;口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延伸,以获取的知识。八组课文之后,安顿了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字,有400个。生字表是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安顿了识字任务外,在“语文园地里也安顿了少量要求认识的字。二、教学目的要求1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成顾惜学习用品的习惯。培养积极发言,专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,养承认真完成作业和查字典的习惯。2、稳固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;认识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。4、能在察看图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默度课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。三、班级情况分析二年级大局部同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差,个别同学头脑不够聪慧,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。四、教学措施1、 继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。2、 继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。3、 充沛利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。4、 在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。5、 知道学生用好?课外阅读补充材料等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。6、 要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好根底。二年级下册语文教学方案 篇2一、教学内容及目标:一教学内容及编排本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书,本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面开展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安顿了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;贡献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于发明;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几局部相互联系,构成一个有机的整体。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文以下出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意;生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。安顿4篇略读课文,它们是:?卡罗尔和她的小猫?充气雨衣?玩具柜台前的孩子?阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。语文园地包括四五个栏目,新增了宽带网。我的发现激励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及叙述办法和标点应用等知识。日积月累引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文根底知识的综合练习,日积月累中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,在口语交际中特别增设了写一写栏目,引导学生在口语交际的根底上,进行写话训练。展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息。八组课文之后,安顿了六篇选读课文,供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字,有400个。要求会写的字,有300个。二教学目标1、继续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言叙述之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写标准、端正、整洁,感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。5、能联系高低文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号,体会所叙述的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有叙述的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据叙述需要,学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心,乐于察看大自然,热心参与学校、社区活动,并能叙述自己的感受。二、教学措施:1、变学会为会学,教给学生学习的灵活办法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能发明性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字办法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习办法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,激励他们用自己最喜欢、最习惯的办法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的办法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。3、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为防止学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。4、阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读叙述出来,培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中,对于所提出的问题,力求精心设计:一要扩大问题的覆盖面,减少无意义、无价值问题的数量;二要注意提问的内容、方式和角度,提出的问题一定要有思考价值,同时能激发学生的兴趣。与此同时,多激励学生独立思考,质疑问难,与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受,有时会超越课文希望表明的道理,对此,予以必要的尊重,不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度,只要学生的见解、感受能够自圆其说,有一定的道理,就给予肯定。还要重视课外阅读的指导,帮忙学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的时机。5、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充斥童趣的精彩语言,还要注意标准学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,那么在适当的机会予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答下列问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。6、发展丰盛多彩的语文实践活动。努力开发、充沛利用语文课程资源,发展丰盛多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带着之下,走出校门,走进自然、社会,走进炽热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。二年级下册语文教学方案 篇3一、教材内容体系分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面开展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰盛多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,爱护环境、保护动物,热爱科学。每个专题的涵盖面都比拟宽泛,防止了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字、四五篇课文以及“语文园地。各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰盛,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文以下出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地包括四个栏目:我的发现激励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的办法;日积月累引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文根底知识的综合练习;口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。二、教学目
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