精选文档影视金曲的教课方案初中音乐教课方案教课目标:1、认识有关长江的知识,加深对长江的尊敬之情。2、理解歌曲内涵,用歌声表现对长江的深切感情,激发学生对母亲河长江的尊敬之情。3、初步领会旋律进行的特色与表现歌曲内容的联系,经过解析歌曲结构,初步领会旋律进行的特色与表现歌曲内容的联系。教课要点:1、认识有关长江的知识,加深对长江的尊敬之情。2、经过解析歌词内涵、歌曲结构,感觉音乐情绪。教课难点:1、理解歌曲创作特色与歌曲情绪的联系。2、用歌声表现对长江的深切感情。教具准备:3琴、课件教课过程):一、情境导入:我们上学期以前学习过一首有关长江的歌曲,还记得是什么名字吗?长江与黄河是炎黄后辈的母亲河,是中华民族的摇篮,她们培育了江河沿岸亿万的华夏人民,被称作“母亲河”,你对长江还有哪些认识?来和大家分享一下。(学生资料采集交流)今日我们就一起随音乐来领会一下长江的风姿。二、感觉赏识1、播放长江之歌视频(课件1歌曲视频)2、简介曲作者(课件2作者简介)_年,中央电视台播出了一部特别拥有影响力的电视纪录片话说长江,里面的主题音乐长江之歌就是我们刚刚听到的歌曲,它的作者就是我国着名的作曲家王世光先生。3、解析旋律1)再听,歌曲分几部分(课件3歌谱)2)解析A段。讲创作手法,唱旋律,领会旋律的起伏与长江曲折奔跑、一泻千里的形象的密切相联。A、唱谱观察这部分旋律,是哪一种进行方式?与音乐形象有什么联系?旋律上下起伏,就忧如长江波涛起伏跌宕。B、再唱,找出两个乐句的特色aa134|5315|6这个主题在歌曲中出现了几次?这是音乐创作中典型的重复手法,你能谈谈重复有什么好处吗?多遍重复就会让大家对歌曲主题的印象更加深刻。3)解析B段A、唱谱,解析旋律与形象的联系。以级进为主,安稳,抒怀,就像长江中下游的河水慢慢流淌。B、解析乐句变化,认识音乐创作手法:比较。既有乐句的比较,也是乐段