一年级数学教案生活中的数教学设计一、单元教学目标：1、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行统计，在此基础上，初步体会基数、序数和位置制等。教学重点：1、从实际情景中抽象出数的过程。2、能熟练地数出100以内的数，能认、读、写100以内的数。3、能比较100以内数的大小，能在具体情景中把握数的相对大小。教学难点：用2个2个的方法准确地数百以内的数。学生情况分析：通过上学期的学习，学生已经能熟练地认、读、写20以内的数，能比较出20以内数的大小。对于100以内数的读写，大部分学生学前已经掌握，特别是1个1个、5个5个、10个10个地数100以内的数，学生非常熟悉。但对于用2个2个的方法准确地数百以内的数，以及倒数100以内的数学生觉得比较难。所以在教学中我加强了这方面的教学。单元教学时数安排：6课时第一课时：数铅笔第二课时：数豆子第三课时：动物餐厅第四课时：小小养殖场第五课时：练习一第六课时：查缺补漏数铅笔教学目标：1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。3、体会数位、基数、序数的意义。教学重点：教学难点：有规律的数数教学具准备：小棒、计数器教学方法：探究法、练习法教学过程：一、情境创设，激发兴趣今天，老师想请大家帮老师一个忙，看.（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？你有什么办法知道呢？二、1、我们来数一数，说说你是怎样数的？2、学生活动：一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）小结：数数的方法有很多种，可以1个1数，2个2个、5个5个、10个10个的数。试一试：分别用上面的方法试着数一数。3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。4、在下面各数的后面连续数出5个数来。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、读数、拨数。师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。三、练一练1、数数（顺数、倒数）2、看谁数得快。（第3页/第2题）主要让学生明白十个十个数的方法。3、接力赛。（第3页/3）让学生注意找出前一位同学数的数的规律四、课外活动数一数自己小组（四人小组）同学的铅笔一共有几支。五、总结六、作业：板书设计：数数读数1个1个数十位是4，表示4个十2个2个数个位是3，表示3个一5个5个数10个10个数数豆子教学目标：1、通过数豆子的实践活动，初步培养学生的估算意识。2、在数豆子的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点：通过不同的活动理解位值意义。教学难点：位值意义。教学具准备：计数器、豆子、纸盒子若干教学方法：探究法、练习法教学过程：一、情境创设师：出示一杯花生（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。生答得不一样。师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。生：我估计有.粒。师：谁估计得比较正确呢？二、数花生我们来数一数吧。指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）三、知识学习1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。4、汇报交流。5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。7、讨论：22的这两个2的意义一样吗？8、交流。四、巩固练习1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页/写一写）2、填空（第5页/2、3）补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是。3、看计数器写数。（第3题）4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）5、游戏：两人合作（1）摆小棒（第5页/1）（2）抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。五、总结六、作业：板书设计：数数读数右边的8在个位上，表示8个一左边的2在十位上，表示2个十1个十和6个一是162个十和4个一是24动物餐厅（百以内数的大小比较）教学目标：1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。教学重点、难点：数的大小比较。教学准备：数字卡片教学方法：探究法、练习法教学过程：一、情境创设师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：快，快，拿盘子，比谁拿得多。小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：我拿了21只盘子。小狗说：我拿了18只盘子。请你来当当裁判，谁拿得多？二、知识探索1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。2、汇报交流、小结：十位上2比1大，所以2118。3、试一试：2631674989904、二次小组学习：比一比下列计数器上的数。（第6页）5、汇报交流、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。6、试一试：比大小。（第6页/1）学生独立完成后校对。三、巩固练习1、连一连。（第7页第2题）2、按规律填数。（第7页第3题）按顺序填数。（说说表格有什么特点）读出个位是5的数，读出个位是0的数。再说说有什么特点。根据填好的表，把下图中缺的数填上。（实际是根据规律填数）3、按规律画图。（第7页第4题）四、小调查。我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？五、总结六、作业：板书设计：百以内数的大小比较十位上2比1大，所以2118。263167498990两位数比大小，先比十位，再比个位，三位数比两位数大小小养殖场教学目标：1、结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义。2、能在具体情景中把握数的相对大小关系。3、进行环保教育教学重点：理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义。教学难点：理解谁比谁多几，谁比谁少几中谁是多的数，谁是少的数。教学准备：两杯水教学方法：探究法、讲授法教学过程：一复习引新在()里填上lt;或=38()3578()6859()5957()5690()8089()98二创设情景1.小小养殖场里养了鸭子42只，鹅34只，鸡85只，谁多谁少？说一说多得多和多一些的区别？说一说少得多和少一些的区别？请你用多得多，多一些，少得多，少一些来描述养殖场中各种动物之间的关系.。（四人小组合作，填写下表）比较鸡、鸭、鹅的关系()比()()比()()比()()比()()比()()比()2.想一想通过解决实际问题，让学生进一步体会多一些，少一些，多得多，少得多的含义3、从情景图中，同学们观察鸡、鸭、鹅它们生活得快乐吗？（生回答）师：只有我们的环境好，小动物们才生活得快乐，同学们能做到不乱仍垃圾，保护好我们的环境吗？三练习巩固1.第1题先让学生独立完成，再交流说一说道理。2.第2题与第3题引导学生看清题意，认真思考后，再选择答案，如果出现两种答案，只要理由正确，就可以肯定。3.数学游戏：猜数老师先示范如何猜，再由学生两人合作猜四、总结五、作业板书设计：比多少鸡比鹅多得多鹅比鸡少得多鸭比鹅多一些鹅比鸭少一些鸡比鸭多得多鸭比鸡少得多1