中班科学教案松散的沙 【活动目标】 1、通过亲身体验、观看、实践，熟悉沙子的特性，培四周物质世界探究的兴趣。 2、通过让幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等幼儿学会比拟、推断等，丰富幼儿的科学阅历。 3、培育幼儿乐观动脑和细心观看的好习惯及动手拱 活动预备： 1、沙池、鹅卵石地。 2、玩沙工具：铲子、印模、筛子、漏斗若干。 活动过程： 通过谈话，激发幼儿的探究兴趣。 颜色外形、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、按大小、颜色排序。 课题评价： 一、效果分析 分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力预备活动，一有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维力量的进展，本次活动按两种外形排序，幼儿在数学角已见过，有了肯定的阅历排列起来就相对简单一些。让一局部力量强的幼儿按三种外形排序，这样能让每个幼儿都在原有根底上有所进展，这也符合原则。小班幼儿的留意力易转移，动作的目的性不强，本次活动嬉戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增加了幼儿的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。 二、专家点评 依据事物的某些特征排序，是幼儿期进展的一个重要超力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如大小、重量等或物体之间的特定规律关系对物体的挨次进展排序力量从小班就可以培育，但应当留意通过嬉戏的方式，在手脑并用的操作过程中把握排序的方法。该课题的符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了。 三、反思与争论 本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发觉排序的规谈谈你的做法。 四、分析 幼儿在活动中是否乐观主动，是评价训练活动重要标志之一。在“松散的沙”这一活动中，幼儿激发出了深厚的探究兴趣。从实践效果来看，幼儿都融入到气氛中，自始自终是活动的仆人，嬉戏气氛浓烈。以大朋友的角色参加嬉戏，始终与孩子们进展着!提出建议，使孩子的自主性、制造性得到了充分的发挥，引导幼儿观看、发觉问题。在活动中，始终都探究学习，教师只是引导，这样，培育了幼儿的观看力量。 五、专家点评 在“松散的沙”这一活动中，教师运用了各种：幼儿的自主性，促使幼儿乐观地参加科学探究活动提高学习力量。 教师选择了“松散的沙”这一活动内容，并符合幼儿的心理需要，激发了幼儿参加活动的兴趣，教师为幼儿供应了足够的玩沙工具和在较宽阔的空间里去感知、观看、操作，并自主探究是在玩中进展，这样使幼儿感到轻松而无压力。探究活动。幼儿不仅获得了科学启蒙学问，而且能感受胜利与失败，对幼儿的良好共性品质和科学素养的养。 六、反思与争论 你是怎样让幼儿在玩的过程中承受科学启蒙。