教材分析 我选我是人民教育出版社出版小学二年级上册中的一篇课文。主要讲王宁在班会课上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段，叙述简单明了。课文通过词句理解训练，课文朗读训练，让学生感受到浓厚的人文气息。是一篇富有教育意义的课文。我选我教学设计教学目标：1学会本课8个生字，会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得为别人服务。教学重点： 1、识记生字。 2、理解体会“我选我”的理由。课前准备：生字词卡片。教学过程：一、导入新课导语：今天，老师给大家介绍一位新朋友。他叫王宁，是班上的劳动委员。你知道他是怎么样当上劳动委员的吗？这节课我们就来学习“6 我选我”板书课题：6 我选我 齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。二、初读课文要求：读准每个字的音，认真读一遍。如果遇到不会认的字怎么办？（1、借助拼音认读。2、问同学）读过以后，在课文中画出生字。三、检查初读情况1出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“掌”、“室”是翘舌音，“宁”、“愣”、“掌”的韵母是后鼻音。2、同学有什么好的方法记住这些字？四、再读课文把学会的生字放回课文，再读课文，读读想想，说说读懂了什么？五、理解课文，指导朗读1齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么？（班上的劳动委员李青转学了。）2学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（“静悄悄”是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。)（2）忽然，王宁站起来说：“我选我。”（“忽然”表示来得迅速而又出乎意料。说明王宁坚定自己的信心要当劳动委员。所以“我选我”，要读出坚定的语气。“选谁呢”要读出思考的语气，要读得慢而低。）（3）大家都愣住了。(“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。所以要读出吃惊的语气。)让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。3分角色朗读第2-3自然段。4齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）七、完成课后练习。教学反思 这是一篇简短，却富教育意义的课文。通过学习让学生体会的做人要自信，要懂得展示和表现自我，并树立起为他人服务的观念。 这节课虽然是一节公开课，我并没有做什么花哨的设计。而是用平常的上课方式，简单自然地展现出来。 文章开始让学生自学生字词，并对课文有个大概的了解。然后结合自己的学习生活，着重讨论“王宁为什么要选自己？”通过让学生理解重点词语和句子，加上反复朗读。让学生在读中悟出王宁的自信，及学习李小青为他人服务的观念。课堂上，由于和学生生活联系紧密，学生异常活跃。达到教育孩子的目的。 但在指导朗读上，并没有什么好的方法。使得读没能在课堂上充分体现出来。