北师大版三年级上册语文圆圆的沙粒教案 教学目标： 1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚决不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而鼓励学生朝着目标，奋勉前进的积极态度。 2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。 3、有感情有语气的朗读课文。 教学重点： 1、领悟“朝着预定目标、坚决不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质， 2、有感情有语气的朗读课文。 教学预备： 教师预备：课件(各种外形、颜色的珍宝，沙滩景，海浪声，) 学生预备：搜集有关描写珍宝的精彩词句。 教学过程： 一、创设反差，激趣导课： 1、同学们，在奇妙的大海里，有一种漂亮的珍宝。你们想看看吗?(课件出示配有音乐的各种外形、颜色的珍宝图片) 同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞美不已，你能选择一个恰当的词来形容形容它吗? 学生看了图片感动万分，纷纷用“熠熠闪光，光荣照人，光滑柔亮，绚丽夺目”等词来形容。 2、大海孕育了如此瑰丽的珍宝，真是令人叫绝，下面请同学们再来观赏海边的另一景物(课件出示沙滩图) 请你也用一个词来形容形容它。 布满期盼的学生看了沙滩图后心情一落千丈，教室一片唏嘘声，有的用“黯淡无光”，有的用“普一般通”，有的用“不起眼”来形容。 3、在晶莹灿烂的珍宝和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事?同学们赶快翻开书，让我们来学习童话故事圆圆的沙粒 二、读悟结合，自主学文。 1、请学生开火车初读全文。 要求：读准字音、读通句子。 想一想课文讲了一件什么事? 2、指明段落起止帮忙学生给课文划分段落。 3、学习第一局部(19自然段)： (1)、划重点，快速感悟。 默读第一局部，在文中找出写圆圆的沙粒的句子，并划下来。 请学生读一读划出的句子，你读明白了什么? 学生甲：我从“我要变成一颗珍宝，成为有用之材”，读懂了这颗圆圆的沙粒有美妙远大的抱负。 学生乙：我从“一颗圆圆的沙粒非常真诚地向同伴们说”读明白了这颗圆圆的沙粒已经认真地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随任凭便说的。 学生丙：我从“圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里”读明白了这颗沙粒不在乎别人的谈论和称赞，已经拿定了办法。 学生丁：我从“圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清晰楚”也不动摇，发觉这颗圆圆的沙粒不在乎别人的风言风语，特别坚决。 (2)、读全段，整体体验。 *自由读，读中悟：找出你最喜爱读的句子，入情入境的读一读。 (想象当时的场景，有感情的练习朗读，还可以带上表情、配上动作表演读) *你为什么这样读? *小组沟通评议，推举朗读的恰如其境的同学参与全班分角色赛读。 *推举出的学生分角色读，推举出的同一角色赛读。 (在分角色赛读、评议过程中相机点播学生对“异想天开”，“谈论纷纷”等词意的领悟。) *假如你是其中的一颗沙粒，你会怎么谈论呀? (3)、这段讲什么? 4、学习其次局部(1013自然段)： (1)、播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着漂亮的向往悄悄的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样(引读)“时间伴着” 学生连接读完其次局部。 (2)、这段讲什么? (3)、这局部的“”独立成段，它省略了什么?在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么? 5、学习第三局部(1418自然段)： (1)、在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成珍宝了吗?(齐答)这颗珍宝美吗?你从哪里知道的?赶快在课文里找找。(默读) 学生甲：我从“珠光闪闪”知道这颗珍宝特别美。 学生乙：我从采珍宝的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍宝的姑娘见过许多许多漂亮的.珍宝，一般的珍宝她都不希奇了，她能惊喜的叫道“多么漂亮的珍宝啊!”那确定是她从来没见过的最美的珍宝! 学生丙：我从沙粒们观察奇异的光荣，不敢信任那就是圆圆的沙粒变成的，知道这颗珍宝美的惊人! (2)、创设情境，课件出示一棵硕大无比，灿烂夺目的珍宝图片。 请你读吧，通过他们各自的口气读出珍宝的美来! (3)、这段讲什么? 三、演绎课文，深化体验。 请你们来当演员和小导演，把这个童话故事排成课本剧演一演，好吗? 四、感悟寓意，拓展思维： 1、从这颗圆圆的沙粒的奇异的经受中，你懂得了什么? 2、你还知道和这篇课文类似的童话、成语或故事吗? 你的经受中有没有类似状况，你是怎么做的? 这些故事都告知我们，只要我们坚决不移的去努力，美妙的愿望就肯定能实现! 五、回忆全文，质疑。 在这篇文章中，你还有什么问题吗? 六、自主选择，弹性作业： 1、查找珍宝形成的有关资料。 2、选做：续编故事。 写读后感。 板书设计： 圆圆的沙粒 坚 定 不 移 珍宝 有用之才 珠光闪闪