数学教案分桃子分桃子 （平均分的熟悉一）一、 教学内容：教科书第32-33页 。二、 教学目标：A)、学问目标： 知道平均分的含义。会将物体平均分。 通过动手操作，体验平均分的过程。 B)、力量目标：通过实践操作，培育学生的动手操作力量。）、情感目标：引导学生探究规律，初步培育学生的分析、推理等方面的力量。三、 教学重点：知道平均分的含义，会将物体平均分。四、 教学难点：在分一分的过程中，抽象出平均分的概念。五、 教具预备：）、教师预备：教学课件或挂图 8个桃子图片、数字卡片。）、学生预备：圆片或小棒若干。六、 教学过程（）：教师活动学生活动一、 创设情境，引入新课。师：同学们，教师知道大家最爱听童话故事了，今日，雷教师就给大家讲个故事。二、动手操作，探究新知。师：在茂盛的大森林里，住着许很多多的小动物。一天，猴妈妈从树上摘了很多又红又大的桃子，小猴子可快乐了，同学们快数数猴妈妈共摘了多少个桃子？（8个）两只小猴看到了这么多又红又大的桃子，馋得直流口水，争着强着要吃。同学们，假如你是猴妈妈，你准备怎么分这8个桃子？请同学用桌面上的桃子卡片代替桃子，分成2堆，看一看，1 指名分桃子，要求学生边分边说。指名把8个桃子平均分问：谁有不同分法？为什么这样分？师板书：1 2 3 487 6 5 4问：哪种方法最公正呢？为什么？板书：每份同样多2师问：你会用这种分法来分物品吗？我们就来试一试。 请同学们拿出6个木块分成2堆，每堆几个？ 小结：刚刚同学们这种分东西的方法，每份分得同样多，叫做平均分。板书： 每份分得同样多=平均分 问：什么是平均分？练习：1推断下面几种分物品的方法，是不是平均分。（课件出示蝴蝶、小猫、星星图）2 猫分鱼和小狗分骨头。请学生小组任选其一，用手中的小棒代替鱼或骨头分一分。分一分、小组合作分鱼：4只小猫要分12条鱼，每只小猫要分到同样多，每只小猫要分到几条鱼？、小组合作分骨头： 15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根骨头？ 3 师拿出14根铅笔，指名平均分进两个文具盒。1、摆一摆。学生依据教师的要求，同桌两人合作， 用卡片摆一摆，分一分。汇报沟通。学生依据刚刚的分法答复：一样多，同样多。（同桌说说自己是怎么分的，然后指名答复）多让几名学生说说自己对平均分的理解。分一分。、学生4人一组， 用学具实际分一分，然后进展全班沟通，汇报。、学生小组合作，帮忙小狗分骨头， 分完后，在小组间说一说，是怎样分的？指名进展分一分，并说出每个文具盒里放了几枝铅笔。三课堂练习。师：同学们分得真好，现在电脑博士要考考大家，你们情愿吗？1。课件出示书上练一练的五环旗和分气球。 出示五环图，熟悉这个标志吗?用20个圆环可以拼成多少个五环呢？ 问：平均每人分到几个？还剩几个？剩下的1个为什么不能再分了？师：可见，平均分有时也会有剩余。2。课件出示练一练的小蜜蜂采花。问：飞走了一半是多少只？16只蜜蜂飞去一半后，还剩多少只？ 学生立刻答复：是奥运会的标志，然后尝试圈一圈，解决用20个圆环拼成五环。 三拓展练习。（追卡嬉戏）师：雷教师要用这12张小精灵卡玩个追卡嬉戏，喜不喜爱？师：这个嬉戏怎么玩呢？听教师把嬉戏规章说清晰，请同学们四人一组相互争论这12张精灵卡可以怎么平均分？分对的这12张卡就暂归他们小组，那其他小组假如有不同的分法可以向他们挑战，挑战胜利这些卡就归他们。想不想玩？四总结。你们学得快乐吗？今日你学了什么学问？你有什么要提示大家的？师：刚刚同学们真棒，不仅知道了平均分，而且知道我们四周有很多平均分的学问。请大家睁大你的火眼金睛，在我们教室，在我们四周有哪些属于平均分。小组争论，然后反应：生1：我们组把12张精灵卡平均分成2份，每份6张。生2：我们组把12张精灵卡平均分成3份，每份4张。生3：我们组把12张精灵卡平均分成4份，每份3张。生4：我们组把12张精灵卡平均分成5份，每份2张，还剩2张。板书设计： 分桃子 1 2 3 4 8 每份分得同样多=平均分7 6 5 4