25.论语十则第一课时教学目标1朗读课文，疏通文意。积累文言字词2默读注释，辨析并解释词语。3反复诵读，理解句意和句式。4提高自身修养，树立远大理想，培养高尚情操。学习重点：目标1、2学习难点：目标3知识链接：孔子（公元前551-前479年），名丘，字仲尼。春秋时期著名的教育家、思想家、政治家，儒家学派的创始人。他一生周游列国，宣传自己的政治主张。他主张仁义以德服人，反对残暴统治，反对武力攻伐，同情人民疾苦。他的学说成为封建文化的正统，影响极大。他被后人尊为“圣人”。孔子是我国历史上致力于教育事业的第一人，首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。论语是孔子弟子及再传弟子记录孔子言行的书，共20篇，其中有不少是关于学习和个人修养的言论。南宋时朱熹把它和大学中庸孟子合为“四书”。预习导航一、默读课文及课下注释，借助工具书，为加点字注音。三省( )吾身 传（ ）不习乎 弘（ ）毅 舞（ ）雩韶（ ）乐 暮( )春 冠（ ）者 浴乎沂（ ） 喟（ ）然二、结合注释，解释下列句子中加点词语。1.吾日三省吾身2.为人谋而不忠乎？3.与朋友交而不信乎？4.传不习乎？5.见贤思齐焉。6.其恕乎7.士不可以不弘毅。8.不以其道得之，不处也。9.君子成人之美，不成人之恶。10.吾与点也。三、交流预习中遇到的疑难问题，并写在下面。课堂活动：一、激活思维：1988年，75位诺贝尔奖得主聚集在法国巴黎，他们发表了一个联合宣言，宣言里面提到了一段很重要的话：二十一世纪的人类要生存，必须回到2500年前汲取孔子的智慧。全世界各个领域的顶尖人物都这样说，我们更应该了解我们祖先的智慧。二、活动之旅： 活动一、朗读课文，说出句子大意。1.学生自由朗读课文。要求：读准字音，停顿，声音洪亮。2.师范读，生认真听，划出停顿。3.生反复读，结合课下注释，利用“增删移留换”的方法，对句子进行理解，边理解边在书上做批注。（学法指导：所谓“增”就是增加字数；所谓“删”就是删去不必要或翻译出来反而影响表达的字与词；所谓 “移”调整语序以适应现代汉语的习惯；所谓“留”就是保留人名地名以及现代汉语词义句式或习惯相同的字词；所谓“换”古代用语与今天表达习惯差异较大的词必须换掉，使其表达清楚。）活动二、默读注释，分类解释词语。1.通假字莫春者，春服既成。 通 ，意思是 。 2.古今异义其恕乎 古义： 今义： 不以其道得之，不处也。古义： 今义：富而可求也。 古义： 今义吾与点也。古义： 今义与朋友交而不信乎？古义： 今义3.一词多义。道：任重而道远 不以其道得之 而：有一言而可以终身行之者乎？ 先行其言而后从之 任重而道远 为人谋而不忠乎 富而可求 为为人谋而不忠乎 不图为乐之至于斯也 其其恕乎 先行其言而后从之 4.词类活用。吾日三省吾身日：原意 ， 文中意思为 ， 词用作 词。不成人之恶恶：原意 ， 文中意思为 ， 词用作 词。风乎舞雩风：原意 ， 文中意思为 ， 词用作 词。传不习乎传：原意 ， 文中意思为 ， 词用作 词。活动三、反复朗读，归纳特殊句式。1.组内反复朗读，互相说出句子意思。2.归纳特殊句式，列在下面并翻译。判断句： 省略句：倒装句：25论语十则第二课时主备人：延津胙城乡初级中学 王萍萍 审核人：延津王楼乡初级中学 刘芳学习目标：1.精读课文，领悟文章内容。2.分组讨论，概括文章内容。课堂活动：活动一：复习旧知，互相质疑。 小组展示【思考与练习】二、解释词语并翻译句子。 小组互相质疑，将对方和自己回答不出的词语写在下面。活动二：自主阅读，讨论概括。 反复默读，概括每则大意。（先理解句子，后用自己的话概括，要求简练准确） 辨析各则语录，思考哪些属于道德修养方面的？哪些属于人生理想方面的？哪些属于生活情趣方面的？活动三：自由朗读，积极拓展。1.自由朗读课文，读后思考并写出流传至今的成语，并在理解的基础上造句。2.找出你自己最喜欢的句子，制成格言卡片，写出喜欢的理由。【注明出处、含义、喜欢的理由】3.在日常生活中，你在哪一方面做的不够，今后有何打算？随堂检测：回忆（论语）六则，完成后面的问题。1.解释下列词语的意思 吾日三省吾身 （ ） 温故而知新，可以为师矣 （ ） 择其善者而从之 （ ） 岁寒，然后知松柏之后凋也（ ） 2.写出出自（论语）十则中现在常用的成语四个。 3.翻译下面的句子。 学而不思则罔，思而不学则殆。 士不可以不弘毅，任重而道远。 4.“子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。”这句话告诉我们什么道理？ 5.“学而时习之”与“温故而知新”都是提到温习旧知识这一问题，两则语录强调的重点是否相同。