泗水县地理实验电教优质课教案观察地球仪及经纬线泗水县泗张初级中学 孔建2011-5-20观察地球仪及经纬线泗水县泗张初级中学 孔建【实验教学目标】1、通过观察地球仪，了解地球仪的基本构造。2、通过观察经纬线，明确经纬线的定义及各自特点。3、通过观察经纬度，明确经纬度的划分和变化规律。 4、能通过观察经纬网确定地球上任一地点的经纬度，根据经纬度迅速在经纬网上找到某一地点。【课程标准要求】运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分用经纬网确定任意地点的位置【实验用具】地球仪，课件，每小组一个大地球仪、3个小地球仪【实验教学时间】1课时【实验方法】观察法、讨论法、演示法。实验过程 导入：同学们上午好，我们今天实验的课题是观察地球仪及经纬线，通过前面学习我们知道地球仪及经纬网是我们学习和研究地理的重要工具。因此，我们要通过这节实验课来更清楚仔细地观察它们、认识它们。首先请看本节实验课的实验目标，（找一个学生读）。 师：好的，在每个小组里都有若干个地球仪，首先请看实验一，观察地球仪基本构造。实验一：观察地球仪基本构造让学生自主观察地球仪有哪些构造？并弄清楚各个部件的含义。通过观察，发现地球仪主要构造包括：地轴、南北极点、赤道。地轴是假想的地球旋转轴。南北极点分别是地轴与地球表面在南北的交点。赤道是距离南北极点相等并且与地轴垂直的大圆圈。教师补充：地球仪的构造还包括底座、固定架和球面以及球面上的经纬网。过渡：地球仪球面上的经纬网是由经线和纬线组成的，下面我们来分别观察纬线和经线。实验二：观察纬线和经线（板书：纬线 经线） 步骤一：观察纬线 1、找出哪些是纬线？它们是什么形状？观察纬线指示什么方向？ 2、观察每一条纬线长度是否相等，如不相等，长度有何变化规律？小组内成员共同观察，互相指着看，学生完成后，找一至两组内的代表起立回答，其他小组评价或补充。步骤二：观察经线 观察方法和步骤同上 1、找出哪些是经线？它们是什么形状？指示什么方向？2、 观察每一条经线长度是否相同？ 学生小组讨论以后，代表发言，其他小组可能补充：所有经线和纬线都垂直。 步骤三：将纬线和经线特点进行对比，完成下列表格：纬线经线形状指示方向长度特点过渡：根据理论，纬线和经线各有多少条？学生说有无数条。这么多经线和纬线如何区分呢？我们可以给每一条经纬线标定一个度数，这就是经纬度，下面来观察纬度和经度。实验三：观察纬度和经度（板书：纬度 经度） 步骤一：1、观察地球仪上标注的纬度。一定要让学生找到地球仪上标注的所有纬度。 2、找出南纬和北纬是如何区分的，总结纬度变化规律。 3、找出其中重要纬线，如赤道、南北回归线、南北极圈、南北极点等。学生：观察地球仪，找到赤道，由赤道向南向北各划分90度，分别称为南纬和北纬。 步骤二：1、观察地球仪上标注的经度。找到0经线、180经线，区分往哪是东经？往哪是西经?2、找到160E和20W经线的大致位置。注意观察0和180经线，160E和20W在空间上有什么关系？东西半球是如何划分的？（学生回答：两条相对应的经线可组成一个完整的经线圈，这个经线圈可以把地球平均地一分为二。）让学生进行想象，锻炼提高学生的空间思维。为什么是以160E和20W经线，而不是以0和180经线划分的东西半球？学生：因为0经线穿过许多欧洲和非洲国家，而20W经线主要在海洋上穿过，可以避免把一些国家分在两个半球上。步骤三：通过观察对比，完成下列表格纬度经度度数范围分布规律划分半球实验四：观察经纬网（板书：经纬网 经纬度） 过渡：在地球仪上由经线和纬线就组成了经纬网，下面我们就来观察经纬网，经纬网有什么意义呢？通过经纬网我们能确定地球上的任一点的经纬度位置，也能通过经纬度来找到某一点所在位置。步骤一：读出以下城市的经纬度：上海（_，_） 伦敦（_，_）纽约（_，_） 东京（_，_）友情提示：注意读取经纬度的方法,尤其要注意总结如何估读!教师以上海为例进行讲解：首先可确定上海的经度是东经还是西经？纬度是南纬还是北纬？然后看上海的位置靠近哪条纬线（经线）或在哪两条纬线（经线）之间，根据它的所在比例位置估读出它的度数。其余三个城市分别由两组同学完成，完成后相互对比答案。步骤二：把以下经纬度位置与对应的城市连线 (117E , 39N) 温哥华 (123W , 49N) 利马 (151E , 33S) 天津 (77W , 12S) 悉尼 由各小组共同完成，看哪小组完成的最快。实验总结： 通过本次实验，我_ 引导学生既要说出本课实验所获得的基本理论知识，也要引导学生把地理应用于生活，学习对生活有用的地理。板书设计 实验：观察地球仪及经纬线 纬线 纬度 经线 经度 经纬网 经纬度 实验教学反思：当前，中学地理尤其是初中地理实验开展和重视还很不够，本人在此次电教优质课之前就通过网络等途径进行了一些了解和探索。我认为初中地理实验应扎实稳步推进，可先用课本中的基本知识设计一些注重观察的较简单实验，然后达到一定实验开展程度后，可设计一些拓展性的，更具创新性的实验。具体到本次实验，地球仪和经纬网这部分内容在课上已经讲授，但由于内容比较复杂，学生接受能力弱等原因，大部分学生还不能很好地掌握这部分知识。因此这节课的教学设计，我主要采取了小组合作及多让学生展示的方式，教师少讲。通过这样一节实验课，学生在充分的观察讨论中，能发现自己不会的问题，不理解的问题，进而解决这些疑惑和问题。由于个人能力有限，存在的问题请评委老师点拨指正。