用“先观察”的方法来教育孩子用“先观察” 的方法来教育孩一位名叫韦恩 ?丹尼斯的心理学 家研究了黎巴嫩孤儿院的孩子。他发现，这些孩子锥天躺在 小床上，无人理睬，也没有人和他们说话。结果，许多孩子 一岁时还不能坐起来，到四岁时还不会走，他们的智力侧验 得分非常低，平均只有 53分（正常孩子平均 100 分）。丹尼斯 还追踪了被领养的一些孩子，发现，一岁以前被正常家庭领 养的，经过若干年的教育后，智力可以勉强达到同龄儿童的 平均水平 .但六岁以后被领养的孩子，智力很难达到正常水 平。即使一岁以内的婴儿，在主观能力方而也存在差异，比如美 国几位儿童心理病理学家追踪研究了生活在贫困环境里的 一些美国儿童，他们从这些孩子两岁时测验了他们对毋亲的 依恋程度，对周围世界的探索能力和解决问题能力。发现， 虽然这些孩子同样生活在贫困家庭中，也他们的适应能力却 差别很大， 一些孩子适应能力强 .另一些孩子适应能力差。 后 来，研究人员一直追踪到这些孩子上小学，并且再次测验了 他们的智力、情绪和社会交往能力，结果发现，两岁时适应 能力强的那组孩子，在小学四年级时的综合心理测验平均得 分为 260 分，而早期适应能力差的那组孩子平均只得 110 分。 这项研究也强有力地说明 .早期经验对后期的心理发展会产 生持久的影响。对于孩子的早期教育应该如何把握呢 ?最重要的一点就是承 认大人与孩子不同，然后从这样的认识出发对孩子施以切实 可行的教育与帮助。 蒙台梭利教学法 .虽然来自外国， 所依据 的教学观却是一个迄今不变的原理。它重视孩子的童年阶 段，更以“先观察”的科学方法人手教育孩子 :1. 从观察中发现孩子生命的真正需要 .再针对这些成长的需 要，设计出适合孩子需要的环境。2. 根据有效的科学程序，研究出可行、易做的教育方法。3. 并且进一步地配合科学程序，研究出可行、易做的教育方 法。效而闻名遐迩的“教育材料”蒙台梭利教具。孩子在 教具的操作中，不但能“玩”的有兴趣， “玩出自己可以 开窍的头脑，自然而然形成有步骤、有次序的做事方法，甚 至于孩子可以自己发现错误、改正错误。