小学四年级语文上册讲学稿4 秋天课题；4、秋天 课型：讲读 执教：吴光凤 时间：学习目标：1、学会本课9个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解秋天的特点。激发对大自然的热爱之情。4掌握学习方法，培养良好学习习惯。学习重点： 知识和能力目标学习难点：理解由生字组成的词语；了解秋天的特点。学法指导：(一)教师活动设计；1从问题入手，激发学生兴趣。2启发学生交流自学成果，鼓励自己提出问题。有重点地讨论学生提出的问题。3组织学生读书研讨，了解秋天的特点。(二)学生活动设计在教师的指导下，自主朗读课文，学习生字，了解课文内容。自己查找资料，在老师指导下自学课文，提出自己不能解决的问题，并带着问题读书，在读中思考、领会，划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄清课文内容。通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，学习过程：预习导学、 自读课文，用铅笔画出不认识的字词，并查字典解决。提示：用“？”标出，注上拼音后大声读几遍。、 给生字注上拼音，画出生字在课文中的组词，借助拼音或在同学帮助下会读会写。会分析生字，尝试给生字扩词。提示；一类字用“（）”画，二类字用“（）”画，多音字用“（）”画。3结合课文内容或工具书理解由生字组成的词语。、 搜集秋天的相关资料，如诗词等。、 读课文，标出小节号，初步了解课文大概内容：课文一共有（ ）个小节，大概讲了（ ）。、 细读课文，写出每个自然段的意思，尝试分逻辑段。、 课文写是（ ），画出相关的词句。提示：词用“”画，句用“”画。、 请把课文中你感受最深的语句画出来，用铅笔写出自己的感受，并与同学交流。提示：用“”画。、 把你在预习中还存在的疑问列出来，自己深入读书思考，或与同学讨论，不能解决的上课时提出来。课堂研讨1课文大概讲了什么？它有什么特点？2、秋天与其它季节有什么不同？走在秋天，为什么“太阳更红更娇”？“空气会更甜更好”？阅读全诗，小组讨论交流。3作者抓住了秋天的哪些事物来写的？画出相关的词句，和同学交流。4第六小节在写法上是（ ）。作者有什么感想？理解“秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得紧紧有条”。联系生活实际，联系上文想象秋天田野的景象。理解“秋天如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀”。想象人们秋收劳动的场面和喜悦心情。5、最后一节在写法上既（ ），又（ ），表达了作者对秋天的（ ）和（ ）之情。作者为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？表达了怎样的情感？ 作业设计、 轻松辨认双胞胎。桂（ ） 袍（ ） 恼（ ） 梳（ ）蛙（ ） 跑（ ） 脑（ ） 流（ ）苹（ ） 杨（ ） 烦（ ） 酒（ ）坪（ ） 肠（ ） 项（ ） 洒（ ）2填上适合秋季里表示颜色的词（ ）太阳 （ ）苹果 （ ）葡萄（ ）高粱 （ ）叶子 （ ）稻田1、 用“珍”字组成四个不同的词语，并填在下面的句子了里。珍：（1）小学生要（ ）时间，努力学习。（2）我捡起一片黄叶悄悄地（ ）起来。（3）每个人都要（ ）生命。（4）生日那天，我收到一份（ ）的礼物。4、照样子改写句子。例：蟋蟀在平台上叫。蟋蟀在平台上唱歌。（1）鸟儿在枝头叫。 （2）星星在夜空中闪烁。 拓展作业1、 动脑筋，在（ ）里填上动物的名称（ ）肠小路 画（ ）添足 （ ）吞虎咽 （ ）飞蛋打 走（ ）观花 （ ）仗人势 （ ）到成功 （ ）纵归山（ ）目寸光月板书设计：教学反思：