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惊弓之鸟 教材分析这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了天上飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁,一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名,比喻受过惊吓后,遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段,按照先果后因的顺序展开叙述,先写更羸提出不用箭,只需拉弓就能使大雁掉下来;然后写更羸试了一下,大雁果然从半空里直掉下来;最后以环环相扣的说理,分析推断虚发雁落的原因,是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断,是因为他善于观察,勤于思考。他看得认真、听得仔细,并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句,理解课文内容,从更羸善于观察、善于分析中受到启发,学习对事物进行分析推理的方法,初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。 教学目标【知识与能力目标】1.认识5个生字,学会12个生字,理解“能手”“本事”等词语的意思;2.在理解课文的基础上能有感情地朗读课文;3.能用自己的话说题目的意思,并能复述课文。【过程与方法目标】通过学习,培养学生分析推理的能力。【情感态度价值观目标】体会更羸的聪明才智,使学生懂得只有善于观察、勤于动脑,才能对事物有正确的认识。 教学重难点【教学重点】理解课文最后一个自然段即更羸说的话。【教学难点】明白推理的重要作用。 课前准备多媒体课件。来源:学.科.网 教学过程第一课时一、创设情景,激情导入:猜谜语:1.把禾苗拔高一节,帮助它生长。2.羊死了再修羊圈。3.守着树桩等兔子。你还知道哪些成语故事?成语的背后往往都有一个动人的故事。 今天我们就要来学习一篇成语故事惊弓之鸟。看看这则成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事?师板书,请生读题。二、学习字词,初识更羸。1.检查预习情况。看了课题,我想你们一定发现了这个成语里藏着两样事物,分别是弓、鸟。(1)看课文插图,认识“弓” 、“箭”来源:Z|xx|k.Com(2)这“鸟”指的就是大雁。出示“大雁”图。了解大雁吗?能不能来介绍介绍?范写指导“雁”字。学生在田字格内描红书写一个“雁”字。2.检查词语情况。同学们课前预习过了课文,生字词都认识了吗?我们来看看。出示幻灯出示词语:惊弓之鸟 大吃一惊 孤单失群 魏国 射箭 打猎 大雁 本事 拉弦 悲惨 愈合指名读。3.知道魏国是指哪里吗?魏国是战国时期的一个小国,离现在已经有两千多年了。请生齐读“魏国”。提醒“更”多音字。板书“赢”字与“羸”比较,加红“贝”部,了解字形。齐读“更羸”。4.更羸是一个怎样的人呢?你从课文哪里知道的?生读文章第一自然段,读一读这句话,说说你了解了什么,或你不了解什么? 什么是“射箭能手”吗?用一个词语来形容他的射箭技术(百发百中)在我们生活中还有许多能手,比如画画特别好的,我们可以称他为画画能手;唱歌特别好听的,可以称他为唱歌能手。而更羸在射箭方面特别有能耐,所以我们称他为射箭能手。谁能来读一读句子,这里的有名,你能用其他词语代替吗?(著名)能用四字代替吗?(远近闻名、举世闻名)让我们把对更羸的赞美读到句子中去。齐读。三、课堂小结。同学们:我们初识了更羸,他的射箭技术究竟怎么样呢?下节课,我们再了解。四、布置作业:1.抄写生字词。2.熟读课文。第二课时一、复习检查 :1.指名朗读课文。 2.指名说说更羸是一个怎样的人呢?二、走进惊弓之鸟,了解事件因果。下面请同学们拿起课本认真地读一读这篇课文,这回可要把生字词读准了。读了课文,你们发现哪里写了“惊弓之鸟”这件事呢?(一)如何射雁更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。1.同学们,你们发现没有这个自然段这么长,可是却只有一句话!你们看,它中间一连用了几个逗号?(6个)要读好它可不容易,请同学们自己先好好地读读,待会我们看看谁能非常正确、通顺地把它读下来。学生自读。齐读。虽然只有一句话,可是却又讲了好几层意思,请大家再仔细读读,看看它先讲了什么,后讲了什么?是呀!现在谁能用你的读让我们大家都看到这两幅画面?指名读。男生读,女生读。2.那你能不能把大雁当时的样子,用你的朗读表现出来呢?理解“惊弓之鸟”本意。齐读。幻灯动画演示:先斜向上飞,点击图片“弦响”,后垂直掉下来。(二)是何原因1.更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的?幻灯片9:朗读第9自然段:四人小组讨论讨论。更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”更羸的这一番解释总共有几句话?每句话分别讲了什么呢?请同学再自己读读这番话,看看你能读懂什么。跟你的同桌说说,汇报。第一句看到,听到。2.课文中先写了更羸用眼睛看到的,用耳朵听到的。用眼睛看,用耳朵听,我们就叫观察。板书:飞得慢 叫得惨 观察。那第二句话再写什么呢?。板书:箭伤作痛 孤单失群由观察而进行思考想象,我们就叫做分析请生再齐读第一、二两句。也就是说更羸看到想到;更羸听到,想到。3.那后面两句又写了什么呢?我们也一起来读读。是呀,正是因为大雁的害怕导致大雁直往上飞,最终直掉下来。那它害怕什么呢?当时,它在想些什么呢?生说,理解“惊弓之鸟”一词的表面意思。其实这些更羸早就预料到了!由箭伤未愈、孤单失群,更羸料定大雁听到弦声,一定会,由心里害怕,一定会最终导致。这样一步一步的思考过程,我们就叫推理。板书:推理。三、走进惊弓之鸟,领悟人生哲理。1.读了这个成语故事,你们来说说到底是什么害死了这只大雁?是射箭能手更羸吗?是先前射伤大雁的猎人吗?是这只大雁的同伴吗?来源:Zxxk.Com是这只大雁自己吗?预设:它自己;它自己的胆小;它自己吓自己;它自己因为受过箭伤,当再次听到弓响,就过于害怕,以至于伤口裂开而掉下来了。如果你是那只大雁,你觉得怎样做或许还有生的希望?是呀!可见这是一只怎样的鸟?你知道“惊弓之鸟”的意思吗?而现在,我们常用“惊弓之鸟”来形容人。2.那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像“惊弓之鸟”似的人吗?老师先来说一个:一天夜里,有一个小偷溜进了人家的院子里,正想偷东西,这时,一只大黄狗扑了过来,狠狠地咬了它一口,小偷忍着疼痛,飞快地逃跑了,后来,他一听到狗叫,心里很害怕。用我们学过的一个成语可以是什么?你们也有这样的小故事吗?四、课堂小结。学了课文,你还有什么收获?来源:Z*xx*k.Com这篇课文告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误,遇到紧急的情况要冷静,别自己吓自己,要想出自己救自己的办法。 五、布置作业:1背诵最后一个自然段。来源:学#科#网Z#X#X#K2把这个有趣的故事讲给自己的亲人、朋友听。排演课文。练习:燕子的自述 教学反思略。
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