三年级下语文教学实录-15水上飞机苏教版一、激趣导入，揭示课题。1、由飞机的发展史引出课文题目。师：鸟儿能在天空飞翔，是因为它有一双有力的翅膀。千百年来，人类也梦想着能够在蓝天白云间翱翔。这个梦想终于在1903年12月17日实现了。大家知道世界上第一架飞机是谁发明的吗？生：莱特兄弟。师评价：真聪明。生：美国的莱特兄弟。师评价：你说的更完整了。课件出示：世界上第一架飞机图片。教师补充：1903年12月17日，美国的威尔伯莱特和奥维尔莱特兄弟俩设计制造的“飞行者”号飞机在卡罗来纳州的基蒂霍克试飞成功,这是世界上公认的第一架飞上天空的可操纵载人动力飞机。 师：随着科技的不断进步，科学家们又发明了许多不同作用的飞机，你能把它介绍给大家吗？生：战斗机、直升机、滑翔机。师评价：真了不起，一口气就说出了三种。生：客机。生：货机。生：歼击机。师评价：大家了解的可真不少。课件出示不同种类的飞机图片。2、指导读课题，读出水上飞机的特点。师：今天我们要认识一种特殊的飞机，看老师写它的名字，板书课题：水上飞机生：齐读师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？指名读师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？抽生重读“水上”。齐读。师介绍：1910年3月，法国人亨利法布尔发明了世界上第一架水上飞机。二、创设情境，探究学习（一）指导学习第一段。（1）引读第1自然段。师：在茫茫的大海上，有一只爱探险的小海鸥，你们愿意和小海鸥一起去海上探险吗？生：愿意。师引读：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一只（生补充），白色船体的两边(生补充)，小海鸥想（生补充），他飞过去想问个（生补充：究竟）（2）指名读小海鸥想法，指导读出奇怪的语气。师：你能用一个词来概括出此时小海鸥的心情吗？生：奇怪、好奇、惊讶。师：你能通过朗读把小海鸥想法读出来吗？抽生读师评价：语气很恰当，加上表情是不是更好呀。再来试一试。生再读。师评价：这次进步多了。抽生再读。师评价：一次比一次读得好。（3）理解“究竟”，并正确使用其说话。师：小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语意思不变。生：究竟就是想问个明白的意思。师：会动脑筋，究竟在这里就是想问个明白，弄个清楚。师：在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？生：这件事到底是怎么回事，我决定去问个究竟。生：他最近怎么老是无精打采，我想问个究竟。生：猿猴到底是怎样变成人类的，我想到老师那儿问个究竟。师：到现在为止说的最好。师：生活中有没有看个究竟？生：爸爸给我买几只小鸡，我想看个究竟。生：爸爸把一本书藏在衣柜里，我想看个究竟。师：课件出示：每年五一，究竟有多少人来到皇城相府旅游，我也说不清。表示疑问，谁能根据表示疑问的“究竟”，来说句子？要想好，静心想。你看，他想的多么专心呀。生：宇宙上究竟有多少颗星星，谁也说不清。师：出个难题，你们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外星人为话题，或者以恐龙为话题，用上两个“究竟”，想好，自己练一练。生：宇宙中究竟有没有外星人，我长大后要探个究竟。生：我想知道，外星球上究竟有没有外星人。生：我想知道，恐龙究竟是怎么灭亡的。师：到目前为止，他说的最好。一个究竟，表示弄个明白，问个清楚。一个究竟，表示疑问。课后用上两个究竟写话。（二）指导学习二至六段。过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个“怪物”又是怎么回答的？自读课文第26自然段，读完后谈谈自己的收获。开始交流：1、生：我从“喂，船大哥，你好哇！”这句中知道了小海鸥非常懂礼貌。师：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样说？生：声音应该响亮些。师：平时，你有没有站在远处喊过人呢？来，试一试。抽生读，教师相机评价。2、生：我从“你好！我不是船，我是水上飞机。”从这句话中，我知道了大船的名字是水上飞机。师：水上飞机是他真正的名字。生：我体会到水上飞机也非常懂礼貌。师：是啊，人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌。它很友善地对小海鸥的话作纠正，他又是多么自豪呀。引导加上动作来读。3、生：“飞机？你怎么掉到海里去啦？”从这句中我体会到了水上飞机吃了一惊。生：“掉”字说明了小海鸥以为水上飞机是不小心落到水里去的。师：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情进行朗读。4、生：“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”我知道了他的名字和作用。相机板书：海上救护机，救援船只5、师：小海鸥佩服他什么？生：水上飞机可以迅速救援海上遇难的船只。师：能用 “迅速”造句吗？生：下课了，小刚迅速跑到操场上玩了起来。生：听到门铃声，我迅速去开门。师：这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。分角色朗读2至6自然段。（三）指导学习第七段。师：大家刚才学得真起劲，你们愿意接受新的挑战吗？（愿意）下面我们来进行“自学闯关”游戏：1、自学闯关第一关。（1）课件出示，师宣读内容。水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字，并能用简洁的语言概括他们的作用，学着老师的样子完成板书。（2）分小组交流、介绍。抽学生板书：海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资海上灭火机 扑灭大火2、自学闯关第二关（1）师：水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？生：有。师：你从哪里知道的？生：从省略号板书：（2）师：是呀，其实水上飞机还有许多种，（出示课件组图）看到这些水上飞机 ，你聪明的小脑瓜里又有什么新的想法。生：科学家们真是太聪明了。生：他们创造出这么多新型的水上飞机，真是太佩服他们了。生：我现在要努力学习，长大后争取去发明出一架自己设计的飞机。师：老师期待着你们的成功。3、自学闯关第三关。师：设想一下，二十年以后，你成为了一名科学家，你设计了什么功能的水上飞机？学生思考后交流：生：我要设计海上巡逻机。它可以在南海上巡航，保护我们的南沙群岛。如果有敌人来偷袭，就会把消息传达给南沙群岛的解放军，让他们时刻准备着。师：你的心中时刻装着祖国。生：我想设计出海上休闲机，人们可以坐在上面钓鱼，也可以在船上游泳，还可以在上面唱歌跳舞。师：确实有创意。生：我要设计出海上探测机。它可以通过海底地震波的传播来判断什么地方发生海啸，并用雷达把信息传导到地面上来，通知人们赶快撤离。假如现在就发明了这种水上飞机，那么日本这次地震就不会有那么多人丧生了。师：你联想到了日本的大地震，真的要向你竖起大拇指，真棒。（四）指导学习第八段。引读：听！什么声音？（启动警报声）正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。海上救护机是怎么说的？怎么做的？1、指导朗读，读出水上飞机的着急。抽生读。师评价：表情好，但是要来不及了，要紧张，急一点。再指名读师评价：谁还读的比他还急？指名读（三位）师：掌声鼓励，到目前为止，他读的最好，谁还读？指名读。2、引读后半部分。3、指导用“渐渐地”说话。（1）“渐渐地”是什么意思？（慢慢地）（2）我们用它来说话？师板画：小草师：春天来了，小草怎么样？用“渐渐地”造句。生：春天到了，小草渐渐地长出来了。师：秋天呢？生：秋天到了，小草渐渐地枯萎了。师：哇，季节变化这么厉害！春姑娘迈着轻盈地脚步渐渐地来到了我们。 生跟说师板画：地平线，山师：在你的想象中，这是什么？生：初升的太阳；落日。师：有没有别的东西吗？生：月亮师：既然这样，用上你的想象，用上渐渐的，说一句话。生：早上，太阳渐渐地升起来了生：晚上，月亮渐渐地从山岗上升了起来。师：这个小朋友原来作文水平很低，现在三年级了，习作水平成绩好了。谁能用上渐渐地说出来。想好再回答。生：通过他的努力，他的习作水平渐渐地提高了。师：谁能自己用渐渐的说一句话。生交流（两位）三、深化主题，情感升华。这篇课文我们渐渐地学完了。这节课，我们欣赏了水上飞机的英姿，认识了他的许多兄弟，而且放飞想象的翅膀，设计了那么多功能的水上飞机，在现实生活中，有的已经实现了，没有的还需要谁去创造？你们就都是未来的科学家，老师相信，通过你们的不懈努力，新的沙漠飞机，海底飞机，草原飞机在不久的将来都会诞生。板书设计：15水上飞机海上救护机 救援船只海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资海上灭火机 扑灭大火第 页