音乐也会动起来幼儿体验式音乐活动的研究无锡市侨谊幼儿园邵 云一、研究概念及课题界定：1、核心概念：体验：通过亲身经历与实践来认识周围的事物的过程。音乐活动：根据音乐进行的活动。作为审美教育的一种方式和手段，有着与一般学科不同的活动方法，音乐的感受不仅是人对音乐的被动接受，它更体现在唱、奏、创作过程中用全身心去感受、体验音乐。幼儿体验式音乐活动：指在利用音乐活动这一环节中，体现以音乐审美为核心，使活动内容生动有趣、丰富多彩，引导幼儿主动参与音乐实践，尊重幼儿个体的不同音乐体验和学习方法，以提高幼儿的审美能力，发展幼儿的创造性思维，形成良好的人文素养，为幼儿终身学习音乐、享受音乐、奠定良好的基础的活动。2、课题界定：体验式音乐活动，从感性入手以情动人，以美感人，重视教育的潜在性，是一种在教师启发的指导下，幼儿参与体验音乐的过程。没有幼儿主体参与体验，就难有真正的音乐教学。只有当幼儿参与到音乐活动之中，自己亲身主动地去体验、领悟、探寻，与音乐融为一体时，才能对音乐知识、技能技巧真正地理解和掌握，才能实行对音乐的欣赏与创造。特别是幼儿教育中，幼儿天性好动、好奇、充满活力，善于求异，他们往往不满足于用歌声来表达情感，更喜欢用动作来补充，用自己特有的方式来感受、体验、表现音乐。二、研究目标与内容：1、引导幼儿欣赏音乐作品，培养幼儿感受美和创造美的情趣。2、启发幼儿创造性地进行艺术表现，体验音乐的内涵，发展幼儿的艺术表达能力。3、鼓励幼儿积极地参与，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验，感受到创作的乐趣。研究内容：1、幼儿音乐活动教材的研究。选择适合幼儿年龄、认识特点的教材。2、幼儿音乐表现力的研究。引导、启发幼儿创造性地进行艺术表现，有一定的表现力和美感。3、幼儿在音乐活动中情绪情感的研究。探索音乐表达和幼儿情绪情感的关系。三、研究意义及策略：纲要要求：幼儿园音乐是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段，要为幼儿一生的发展打好基础。运用体验式音乐活动的教学方法是与纲要精神相符的。体验式音乐活动是旨在从“体验”中实行对“音乐知识”的学习。音乐教育要实现“育人”的目的，需要解决一个重要的观念问题：真正把美育作为目标，体现以审美为核心。转变教学观念的首要问题是对音乐教育价值与目标的片面理解的转变。体验式音乐活动是通过改革教法与学法的全过程，旨在建立全新的音乐活动模式，着重激发幼儿的音乐兴趣、提高他们思维能力、培养他们的音乐能力。在本课题研究中，我们将通过形象的动作和有趣的音乐，让幼儿得到美的熏陶和愉悦活动的体验，引导幼儿积极地参与，启发幼儿创造性地进行艺术表现，体验音乐的内涵，并能用自己喜欢的方式大胆表现，感受到创作的乐趣本课题采用的研究方法：1、文献资料法：学习已有的文献资料，进行借鉴，并适当加以深化。2、行动研究法：通过个案的实施并逐渐推广，在实践中不断探索和完善，使理论与实际相结合。3、调查研究法：通过对对照组的调查研究，来确定本课题的作用和实际效果。