欢乐的泼水节教学设计寿县实验小学 孙婷婷教材分析： 欢乐的泼水节是苏教版小学语文二年级下册第七单元第20课，课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文共三个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义，第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们泼水前的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义。第三自然段略写了泼水节的其他活动。学情分析：低年级学生的认知特点、生活经验都存在一定的局限，虽然本篇课文的内容很简单，但因民族的差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣，但正是因为学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃，所以应着重加强朗读指导，从而领悟傣族人民过节时的欢乐心情。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。3知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教学重、难点：体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。课时安排：三课时教学准备：幻灯片、生字卡教学过程：第一课时一、营造气氛，激发情感导入同学们，在我们祖国的云南省有这样一个地方，神秘而美丽，（出示图片）这里四季如春，满园春色，谁能读一读这个地名（出示地名）。这个地方有一种著名的花-凤凰花，咱们再读一读这种花名。（出示花名、图片）在凤凰花开的时候，傣族人名就迎来了他们的新年-泼水节。今天这节课就让我们一起去感受欢乐的泼水节。(板书课题)二、初读课文1、初读第一自然段。（出示课件，再次随文指导朗读词语“西双版纳”、“凤凰花”）2、指名朗读第一自然段，其他同学对朗读做评价，师适时指导。3、在朗读中随文指导理解“一年一度”的意思。4、生齐读第一自然段。三、生感知泼水节的场面出示课件，生一起感受一下泼水节的场面是怎样的？（生谈一谈对于泼水节的感受，带着快乐的心情学习第二自然段）四、精读课文第二自然段感受泼水节的欢乐1、生自由读第二自然段，并标出本段有几句话。2、思考：第二自然段中有哪些句子写出了泼水的具体场面？（生自由发言）3、读一读详细描写泼水场面的句子。（第二自然段的3、4两句）4、生齐读3、4两句。5、指名读3、4两句。（师适时指导读准字音）6、随文理解“灌”和“泼”这两个动作，同桌之间相互演示。7、随文学习“瓢”这个字。（出示课件）8、思考：傣族人民全身湿淋淋，心情却是高兴的，是什么原因呢？再读第二自然段。（生自由发言）9、读第5句话，感受幸福和吉祥。10、随文理解“互相”的意思。11、齐读第5句话，再次感受幸福和欢乐。12、回头读一读第二自然段剩下的1、2两句话，思考：这两句写了什么内容呢？(师生共同讨论)13、联系生活，生谈一谈吉祥如意的具体场景。五、略读第三自然段，了解一下泼水节的其他活动。六、生字教学1、开火车读词语。2、师指导朗读。3、齐读词语。4、指导写字：互、泼、吉、祥。七、布置作业1、熟读课文，试着背诵课文。2、搜集几个其他少数民族的重大节日，与大家一起分享。八、总结课文今天我们一起飞到了西双版纳，感受到了傣族人民庆祝节日的快乐，下节课让我们继续学习不一样的民族，不一样的泼水节。九、板书设计互相泼水吉祥如意