运动会上出现的扑克牌张领红金秋十月，阳光普照，我正和同学们在温暖的阳光下享受着我校运动健儿奉上的运动大餐。此时初一女子1500米预决赛正在如火如荼的进行着。我班的小班长赵文静个头不大却身先士卒积极参加了这一项目，这不，目前名列小组第二，同学们见状都兴奋地呐喊助威。我心里也不由得佩服这个小姑娘：耐力真好！看着她又跑到了视线的远处，我回身坐了下来，眼睛往旁边一扫，接下来看到的一幕让我气不打一处来：我班女生张欣然正低头专心拨弄着手中的一副扑克牌，好像在洗牌，正准备起身招呼旁边的同学一起玩儿。当时我就想：别的同学在赛场上挥汗如雨，你不报名参加比赛不说，难道还不应该积极加油助威，反而有闲情雅致玩儿牌？我真想立刻走过去把牌收了，再教育她一通。但我转念一想，这孩子这几天跟长了刺儿似的，看谁都不顺眼，我要是直接就这么过去当着全班同学的面儿批评她，她一时气急再不服管教，这样的话既达不到教育的效果又影响了大家观赛的心情。于是我轻轻走过去告诉她：“你看，班长正努力争取给班级赢得荣誉，你现在是不是应该给班长加油助威？在这玩儿扑克可不合适吧？老师先帮你收着吧?”她诧异的看着我，张张口终于什么也没说，就起身看比赛了。我静下来细想：怎么会出现这样的事情呢？ 看来个别同学思想上出现了一些问题。首先，是非分辨不清。运动会前我曾强调不许带跳棋等与学习和活动无关的物品来学校，但有人分辨不清具体什么不能带。其次，集体意识和荣誉感不强。运动会本身重在参与，实在不适合参加比赛的同学，也应该配合做好后勤宣传等服务工作，而不能无动于衷甚至漠然视之。我该怎么以这副扑克牌为契机去教育学生呢？我灵机一动，计上心来。 正好今天我们班赛绩不错，在班上小结时，我又如此这番的把成绩夸了一通，并代表同学们对运动员表示了感谢，然后大家给予他们雷鸣般的掌声。我又说：“后勤和宣传组也保障有力宣传到位，仿佛给运动员打了兴奋剂。所以今天的成绩有队员的一半，也有后勤和通讯组的一半，我们也对他们表示感谢!” 然后又是一阵潮水般的掌声。我一看时机已到，于是拿出了那副扑克牌。说道：“但是，老师也发现了不和谐的音符。有同学带了这个到学校，大家说合适吗?” 下面立刻炸开了锅：“这是谁呀？老师不是说过不许带和学习及运动等无关的东西到学校吗？没比赛的同学都安排有其他工作的！”同学们在纷纷议论时我故意不看她，就当不知道一样。等议论声小了，我接着说:“其实，这位同学并没有真正去玩，我想可能她也觉得不太合适。但以后大家要注意，不应该做的事就一定不让它发生，要把坏念头扼杀在萌芽状态，不给自己丝毫犯错误的机会，好不好？”“好！”大家异口同声。我悄悄看了她一眼，她低头无语。 于是话题一转我又问道：“扑克牌大家可能在家也会偶尔玩玩，但你知道这五十四张牌黑红梅方之中可是大有学问的！”“老师，有什么学问你给我们说说呗？”于是我现学现卖把我无意了解到的扑克知识统统讲给了他们，他们还如获至宝听得津津有味呢！ 运动会结束后，我把牌还她时，她很不好意思的红了脸：“张老师，我”我接着说：“你，你记住这牌中的学问了吗？”“我记住了！”“好，记着了就好。学点东西总是好的，对吧？”她很用力的点了点头。更让我高兴的是，从那以后，她偶尔出现了什么小问题，我再和她交流时她再没有表现得像个刺猬了。反思：经过这件事，我再一次深深地体会到：处理学生问题时，遇事千万不能着急，即使是很棘手很不好的事情发生，也应该冷静对待，三思而后行。先想好解决问题的办法，而不是不计后果只图一时之快。教育学生，要以效果来衡量成败。其实教育学生，和打牌一样，你和别人拿到手中的牌可能一样，但如果你想清楚了下一步应该出什么牌，一步一步冷静细心地出牌，才能打出和别人不一样的结果。