Unit 4 How old are you? 教学设计 铜仁市第二小学 杨艳Period 1一教学目标1.能听懂、会说、认读新单词how old, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.2.能用“How old are you?”询问他人的年龄及用“Im”对该询问做出回答。3.能听懂、会说A部分的对话。二教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读how old, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；能用“How old are you?”询问他人的年龄及用“Im”对该询问做出回答。难点：three和 five的发音三教学准备数字卡片，单词卡片，PPT课件，导学案，教学光碟等。四教学步骤Step 1 Warming up 1. Greetings.（设计意图：复习学生们所学习的句子Hello/Good morning./Nice to meet you./Whats your name?）Step 2 Presentation and drill1. Classroom import2. Read the teaching aims(设计意图：让学生课前朗读学习目标的目的在于让学生做到心中有数，使之做到有针对性、有目的性的学习)3. Make the new learning goals for your group.(设计意图：学生在完成班级学习目标的基础上，根据本组的学习情况制定本组的学习目标，做到分层教育)。4. Learning new words and sentences(1)Students listen to the tape.(2) Students discuss learning situation.(设计意图：让学生学会自主学习，养成听的好习惯，学会团队合作)5. Play games.(1) Count (说)(2) I say, you do.（听，做）（3）Quick response (看，做，说)（4）Ask and answer.（设计意图:通过游戏，由浅入深，让学生更好的掌握单词和句子。）6. The dialogue(1)Listen. (Ask: which friends to introduce? How old is he?)(2)Listen and circle.(3)Listen and repeat it.(4)The little teacher teaches to read the text.(5)Read text with your partner.(6) Groups discuss the problems in the study. Then ready to show.(设计意图：让学生多听，多读，学会学习，学会合作)Step 3 Practice1. 学生展示以小组为单位展示，学生可以通过各种形式展示，例如读单词，朗读课文，角色扮演，颂歌谣，情景对话等。(设计意图：给学生提供展示平台，锻炼自我)2，教师和学生点评（设计意图：让学生学会归纳总结，培养学生的语言表达能力）3.课堂检测（导学案）（通过练习，让学生对知识进行巩固）（1）读单词和句子（2）根据图片写出电话号码并读出。（3）选择填空。Step 4 Consolidation1. 再读班级学习目标，并检查是否达到本组的学习目标。2. 评价（1）自我评价 （2）组内评价 （3）教师评价