2019-2020下七年级语文教学工作小结本学期，本人担任七年级语文课教学工作。尽管疫情推迟开学，本人以教体局，学校及语文备课组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，即使疫情假期停课不停学，除了和学生一起观看网课，还一直坚持线上辅导答疑，批改作业，巩固所学；学校复课后认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下:一、加强学习，努力提高自身素质一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，积极参加网络培训，观看一线名师网课，努力提高业务能力。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。学无止境，教无定法。为更好适应社会发展及学生变化，我不断学习新理论新技能，认真参加备课组教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。二、以身作则，严格遵守工作纪律防疫假期，坚持每天和学生一起观看网课，做记录，及时开展线上辅导，备课批改到深夜。复课后，本人能够严格要求自己，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。三、 开启线上教学，落实停课不停学目标疫情期间，为了让停课不停学工作落到实处，让学生在疫情特殊时期学会自主学习。因此2月份迅速开启了初中语文线上教学活动。面对线上教学这个新教学方式，我从开始的摸着石头过河：起先使用教体局推荐的希沃白板录制微课知识胶囊，但学生群体庞大，软件无法承载，时常崩盘、卡顿，后借鉴同事方法，下载钉钉建群，在群里发布微课，开展直播，布置作业，批改反馈，指导学生巩固知识要点，做好课后习题，并对上午新课复习巩固、难题进行讲解，保证“当堂课，当堂毕”，效果不错；后来省里统一录播网课，我就和学生一起登录安徽省资源平台观看网课，从第一单元第一课邓稼先到第五单元古代诗歌五首，都认真及时观看、记录；课后利用钉钉答疑解惑，布置作业，批改反馈，每天群里公布学生作业完成、批阅情况，提醒家长一起检查督促孩子学习到后来逐步领会工作的方式和工作内容等转变，这源于我们在工作中不断学习，不断反思的结果。期间，我们加大学生传统文化的学习，多背诵古诗文；加强感恩教育，亲情教育；读名著故事，写自己读后的感悟力；我们在此学习期间组织学生写抗疫征文、童谣，促进学生进一步了解病毒，树立正确的防疫观、生命意识。当然，网络教学在疫情期间优势巨大，保证了停课不停学目标的达成，促进了师生信息技术应用能力提升，参与学习人数的全覆盖，师生交流及时、顺畅，学习内容宽泛，有利于学生自主学习，深入探究。但弊端明显，表现在以下几个方面：1、家长信息技术水平不一样。有的家长无法满足老师布置作业的要求，不会应用作业小程序，有的不能打开学习资源找到自己学习任务，有些家长忙，不能一直把手机留给学生用，导致班级未实现线上学习百分之百；2. 小部分家长不够重视，没有及时把老师布置的任务传达给孩子，对孩子在家中学习也没有起到很好的监督作用。学生交作业的时间不定，难以统一批阅订正。3.部分孩子们自主学习的自觉性不强。一些学生离开老师的眼皮底下，更加缺乏监管，散漫、自由的秉性暴露出来，线上学习困难，达不到理想效果（学过的课文不熟，没有批注痕迹，古诗文不会背诵，默写错别字成堆）布置的学习任务，很多学生都是为了应付了事，没有认真审题，没有认真书写，写字潦草，提醒需要改正了很多次，还是没有改；4.部分孩子以看网课之名，大肆聊QQ、看抖音、玩游戏,久而久之深陷网瘾之中，不能自拔，以至于复课后上课精神萎靡不振，学习积极主动性丧失，成绩急剧下降，加剧了两极分化，导致本该初二的分化提前到来。5.老师的线上监督力度有待于进一步加强，促使尽量达到百分百参与学习。6.学生在日记或者习作、征文的完成，比较随意，书写潦草，加上拍摄角度和距离不佳，模糊不清，老师批改难度较大。四、复课后及时了解学情，从实际出发，复习巩固复课后，及时开展问卷调查和摸底测试，了解学生对网课的评价、知识掌握情况，难点疑点及开学后学习需求，结合个别谈话、提问、听写、默写，确定复习计划，对所有学过的古诗文再一次集中复习，朗读疏通，理解文意，积累文言词语，检查背诵，进行默写纠错；对紫藤萝瀑布驿路梨花最苦与最乐等几篇有难度的现代文重新梳理讲解以补缺补差，同时配合班主任加强思想教育，强调学习习惯养成，帮助部分迷失的学生明确目标，端正态度，远离网络和懒散，提升成绩。取得了显著效果，大部分学生决心离开网络，专心学习，找回了状态，但感感觉仍有部分后进生进一步下滑，两极分化加剧。五、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。新课教学时，本人强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，该班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此我要对自己的教学行为不断小结、不断反思，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得最优化。不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种现代信息技术手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。六、正视自我，明确今后努力方向1.由于性格原因，课堂语言的幽默性不足。2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。学生的阅读量不够，阅读面狭窄，个别学生缺乏阅读兴趣。因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质这需要一个由课内到课外的延伸拓展过程。优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题则亟待解决。3、对后进生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。个别书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高，是因为我只把练字当成了一个任务布置给他们，未在兴趣方面做好引导。4、学生的良好学习习惯和自学能力有待培养和提高。七、改进教学的设想和措施。1、 抓住创建智慧学校为契机，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。2、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学和写作教学方面)，在作文教学中加强思维能力的训练；读写结合，加强写作技巧、写作方法的指导与训练。3、继续学习，深入钻研，进一步提高自己素质和业务水平。向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导的方法。5、加强对学生的心理疏导和管理教育，努力教学提高成绩。2020年注定是不平凡的一年。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量!2020年7月3日