三年级数学下册笔算除法教学设计一、教材分析:教材选择热爱自然、保护环境、植树造林作为笔算除法的开篇情境，旨在培养学生的环保意识,使。教学中可让学生在分小棒的过程中理解算理，学会两位数除以一位数的竖式写法。二、学情分析学生已经在二年级学习过简朴的除法计算。三、教学目的知识与技能让学生经历一位数除两位数的笔算过程,掌握一般的笔算措施。过程与措施使学生体会植树活动中也有数学，激活学生的问题意识,感受数学与生活的密切联系。情感态度价值观经历与她人算法的过程,体验学习数学的乐趣,获得成功的体验。培养学生的环保意识。四、教具、学具准备多煤体课件，实物展示台、小棒五、教学过程一、创设情境，提出问题师：同窗们,你们懂得目前是几月份吗？对,三月份不仅有学习雷锋的日子,尚有什么日子?生:植树节师:那植树节，你们懂得是几号吗？生:月2号师：每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动，那谁懂得,植树有什么好处?生:避免沙尘暴,绿化环境，净化空气，避免水土流失等师:同窗们说的可真好,植树有那么多的好处,我们应当怎么做？对,作为一名小学生，我们应当积极参与植树活动,共同保护环境，因此今年的植树节，学校根据状况给每个班级布置了任务,规定必须种植多少棵。想不想懂得？我们一起来看大屏幕。二、讲授新课师：通过观测,你都获得了哪些信息？根据这些信息可以提出什么数学问题?生：三年级和四年级一共种植多少棵树?师：这个问题谁能解决?尚有不同的问题吗？生：三（1)班和三（）班平均植树多少颗?师：这个问题真好,教师赶紧把它记下来,如何列式呢？生：除以师：同窗们批准吗?为什么用除法计算呢？生:有平均师:那除了能求出三年级平均每个班种多少棵树,还能算出什么?生:四年级平均每个班种多少颗树？师：想一想这个问题如何列算式？说的不错,请坐。这节课我们重要来解决我们三年级的问题。目前我们一起来看422该如何计算？二、小组合伙，探究笔算措施师：下面在以小组为单位交流讨论共同解决问题。这里教师给人们一种善意的提示,可以用此前学过的措施，也可以分一分小棒,开始行动吧。（学生小组合伙交流，摆一摆,写一写)师:想好的同窗请坐好了。哪个同窗乐意说一说你们小组的措施？生：我们组是运用了口算的措施,先用40/2等于20,再用/等于1，最后2+1=21.师：你们小组能做到活学活用,真棒,请坐。尚有哪位同窗想说?生:我们组是用了分小棒的措施师：你能上来分一分吗?生：42根小棒,先拿出40根小棒，平均提成2份,每一份是20根,再拿根平均提成2份,每份是1根，因此42/2=2根。师:太棒了，你们看明白没有?尚有无同窗有其她的措施?生:我们用的笔算措施（学生讲列竖式计算的过程)师：你们小组真爱动脑,想到了列竖式这种好措施,掌声送给她们师：刚刚同窗们用不同的措施计算出了422的成果，有的同窗用口算求出422=1，有的分小棒懂得了成果,我们一起来看看。师：这里2根小棒平均提成2份,每一份先分得了2捆，也就是0根,然后把剩余的根平均提成两份,每分得根,最后每一份是21根师:那尚有的小组用此前学过的竖式解决这个问题,那么今天我们就一起来研究笔算除法，也就是如何用竖式来进行计算。师：刚刚有的小组已经写出了竖式，那么下面,同窗们一起协助教师把这个竖式完毕，好么?在写竖式的时候，我们应当先写被除数2，再写除号，然后是除数2。我们前面分小棒,我们先分得0根小棒，也就是4捆。那么在计算时,我们就先用十位上的4除以2,4除以2得多少？那么这个应当写在哪里？生:十位师:为什么写在十位?生:由于它是4/2得到的师：表达什么?生：2代表2个10师:较好，那么2乘2个1等于个10,40也就是我们刚分走的捆小棒,那么在这里为了简便,背面的0就不写了师：然后应当如何计算生:画一条横线，做减法,十位上没有剩余,0可以省略不写，把个位上的2落下来师：这个2表达什么啊？生：分完了捆小棒,还剩根师：接下来应当如何计算?生:在背面写1,一二得二,在2下面写，再画一条横线做减法,下面写师:1表达什么？为什么写在的上面？生：1表达把2根小棒平均提成2份,每份还是根，根是1个1，因此写在各位上面师：那这个2和0又分别表达什么?生2表达第二次分掉的两根小棒，表达都分完了，没有剩余师：因此2就等于,阐明三年级平均每个班种了21棵树，同窗们你们觉得三年级两个班总共种42棵树怎么样?生:太少啦。师:不愧是勤快热心的三年级一班，那你们想种多少棵？好，那假设目前我们两个班一共种6棵，这下你能算出三年级平均每个班种多少棵树吗?请拿出练习本试着用竖式解决这个问题吧。(学生在练习本上完毕竖式计算,然后与同桌互相检查指一名学生板演,教师及时纠正)小结:师：我们一起来观测下这两个竖式,它们在计算时都是从哪一位开始除起的？为什么？生：都是从十位开始除起师：对由于我们在分小棒的时候是先分整十数，因此要先从被除数的十位上除起,先用被除数的十位除以一位数，商写在十位的上面,再用个位上的数除以一位数,商写在个位的上面。对不对？三、实践与应用师：同窗们刚刚学习得很认真，通过自己动手动脑,学会了笔算除法，目前用我们学到的知识去帮小兔子闯关吧！1、帮小兔子闯关。(出示课件)师:小兔子很想吃上面的萝卜可是它们又不会做笔算除法,哪两位同窗能帮忙？指名两位同窗在黑板上算题，再让她们一一报告成果。师:这两位同窗，体现得很杰出,恭喜你们过关，小兔子可以吃到萝卜了。2、协助小动物检核对错。师：刚刚,尚有几只小动物，在观看我们协助小兔子算题,对我们今天的学习也产生了爱好，它们也做了几道题，想请你们帮忙检查一下。（课件显示如下屏幕）学生独立进行检查纠正,然后指定学生报告检查成果。师：我们班的同窗真棒!不仅自己学会了用竖式计算除法，还协助小动物解决了问题,检查出了错误,通过这些活动你想提示小动物们在笔算除法时应注意些什么呢?生：做题时，要细心，不要粗心。生:不要忘掉写余数。生3:数位要对齐,特别是商和被除数的的数位对齐。生4：要看清晰被除数，在第一次商后，十位上尚有无余数,如果忘掉了，就会像小鸭子同样,把题算错。生5:横式不要忘掉写得数。、设计活动(教材练习四第题)师：同窗们真的很细心,能提出这样多珍贵的意见，我想，我们在提示别人注意的同步，我们自己也要注意这些问题,目前请同窗们欣赏一幅美丽的图画,美吗?生活中，人们都喜欢用鲜花来装扮我们的生活,今天工人师傅给我们送来了一批盛开的牡丹,装扮我们的校园，你看到了什么?你能提出哪些数学问题?生1：上面有96盆牡丹，有两种图案,一种图案用了盆，另一种图案用了8盆花.生2：我想懂得，9盆，每组图案用盆花,这些花可以摆几组?师：谁来解决这个问题?生:966=1组师：还可以提问题吗?生：我想懂得每组8盆花，这些花可以摆几组？师:不错,目前请同窗们发挥自己的聪颖才智,用符号代表鲜花,设计出更美的图案,用这些花来摆，可以摆成几组?可以独立设计,也可以两、三个人在一起共同设计。设计完后，让学生在展示台上展示自己的作品和计算算式。那四年级每班种多少颗你们会算了嘛?下面请拿出练习本试着用竖式计算出成果。也可以用分小棒的措施再写竖式。哪位同窗起来说一说你是怎么算的呢？你来吧，说一说用竖式计算的过程真不错,你们算的根她算的同样吗?那么教师也算了算,你们看跟你们的同样吗?52根小棒平均提成2份，每一份先分得捆，也就是先用十位上的除以2，商是2，写在十位上面,这个2表达分得的两捆,那么一共分走了济困？分走了4捆,也就是乘10得0，在5下面写,还剩余几捆呢？5捆减去4捆还剩余1捆,怎么办呢?把个位上的2合在一起也就是1，122,每一份分几根？因此我们在个位上写6，2乘6得2，2减2得0。也就是说四年级平均 每班种了16根，那哪位同窗乐意协助教师把竖式写在黑板上?好,你来给人们说一说这里的4是怎么得到的，这里的1是怎么得到的？表达什么?横线下面这1是怎么得到的？表达什么？下面的12又是怎么得到的？请同窗们会议一下,/2和522这个过程中有什么地方不太同样呢？计算42/2时十位上没有余数，而52/时十位有余数计算5除时，十位上的这个1表达什么?表达4这里我们一定要注意一下