淡水一小 执教者：课题19.蓝色的树叶课型讲授课第（2）课时日期第十三周教学目标1. 有感情地朗读课文。2. 懂得人与人之间应该要互相帮助。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点懂得人与人之间应该要互相帮助。教学准备多媒体课件。教 学 过 程教师行为学生行为时间意图一、谈话导入，复习生字1同学们，如果给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色？为什么？2.今天，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶，这是为什么？（课件出示）3.齐读课题蓝色的树叶，并进行板书。4.复习生字、词。（课件出示）二、细读课文，深入理解1.自由读课文。（1）说说课文有几个自然段。（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲第一自然段主要写了什么。（3），边读边思考：李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？（4）数数两人共有几次对话，用“”画出李丽的话。用“”画出林园园的话。（5）指导读对话部分，理解词语。读第一次对话。（课件出示）李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。重点理解“小声说”、“吞吞吐吐”、“没画完”等词语。读第二次对话。（课件出示）指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意的语气。理解“只好”。读第三次对话。（课件出示）理解三个“不要”和“连忙”、“只画”。 2.学习第5自然段。（课件出示）（1）课件出示填空：李丽拿起自己的（ ）铅笔，（ ）地画着（ ）。林园园看着这些蓝树叶，不由得（ ）。（2）理解“用心”、“不由得”等词语。（3）为什么这时林园园脸红了？（4）林园园脸红了就说明，她认识到自己做错了事。你觉得她是个怎样的孩子？想对她说些什么吗？（5）设想一下，如果你是林园园，你会怎么说，怎么做？三、练习拓展1.仿写句子。（课件出示）例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？吗？ 例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。吧。2.联系实际，说说如果你在生活中遇到这样的事会怎样做。（1）先让学生在旁边的同学说一说。（2）派代表汇报，结合日常生活的所作所为。 教师小结：生活中难免会遇到类似的事，同学之间应该互相关心，互相帮助，只有这样，才不会有“蓝树叶”的遗憾。1.说说自己的看法。2.动脑想一想。3.齐读。4.个别读。（1）自由读。（2）点名学生说一说。（3）边读边思考。（4）回答问题。（5）个别读、分角色读等。指名个别回答。说说自己的看法。同桌讨论，汇报。思考，说说自己的想法。学生说一说。学生回答。5（4）20（16）15（12） 联系生活，结合实际，激发学生学习兴趣，不忘巩固生字。 检查学生对课文内容的理解，由学生的汇报，自然引入到课文重点内容的学习。 词语教学要遵循儿童的认知规律，引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，通过朗读体会，加深理解。 以填空引出教学内容，借“脸红”作为切入点去揣度人物心理，用延续情节引导想象事情的必然发展，融听、说、读、写于一体，不必做过多的讲解。 在模仿中学会创造，在生活中学会互相关心、互相帮助。作业设计：熟读课文，把故事讲给附近的小朋友听。板书设计： 19.蓝色的树叶 李丽 画蓝树叶 绿 不 蓝色的树叶 铅 想 要互相帮助 笔 借 林园园 脸红了教后反思