开拓学生写作思路的几点做法开拓学生的思路，主要就是开拓学生思维的深广度，训练学生的条理性和系统性。开拓学生的思路，出了要遵循思维的一般规律和依托客观事物的引发性外，又要成分发挥学生思维的个性因素、个人的特点专长，扩大开拓。只有这样才能达到开拓学生思路的目的。1、激发兴趣开拓思路我们知道，思路与思维连在一起的。而活跃的思维又往往与浓厚的兴趣密不可分。为此要拓展思路，从培养学生的学习兴趣入手，不能不是一个好办法。这是为什么呢？因为兴趣是使青少年成为学习最佳期的可贵心理品质之一。一个人一旦有了强烈的兴趣，他就会处处多方思考、不怕困难，并且坚忍不拔的去解决当前的困难。就以作文为例来讲吧即使是思维处于障碍的时候，他也会想方设法去开拓思路、多方思考浮思联想，勇往直前，这是为无数事实所证明了的。既然兴趣可以开拓学生的思路，那么我们在教学中，特别是在作文教学中，一定要重视学生的兴趣，注意运用各种方法来触发、开拓学生的思路。第一，激发学生最佳的心理状态，以开拓思路。青少年学生的心理特征之一，就是心理状态比较活跃、易激动、亢奋，善于抓住学生的这种心理特点就可以随时随地的开拓学生的思路。例如，有些学生对写读后感、观后感的作文感到为难，不知从何入手，思路不通。为了打破这一僵局，有些教师就善于利用学生的这种心理特点，带他们看最感兴趣的电影、电视、小说等，以激发情绪和兴趣。这样一来学生的思路就开拓多了。一是有感而发，二是兴致勃勃，有些学生甚至感到事情好像就发生在身边。因此作为的结果就取得了较大的成功。捕捉最佳心理状态，开拓学生思路，这就需要教师在平日要注意了解学生、善于抓住学生的心理契机。人是有喜怒哀乐的。这个喜怒哀乐，当教师的要了如指掌。只有这样，我们才可以随时开拓学生的思路，如当学生获得荣誉的时候；当学生获得某些意料不到的收获的时候；当班级集体收到表扬的时候等，但是，有一种倾向是必须引以为戒的，这就是简单的机械的重复训练，不但不能激发兴趣、开拓思路，而且还会毁灭兴趣、闭塞思路，这也是值得注意的。第二，提供生动的材料引趣，以开拓思路。学生在作文时，往往会碰到有话说不出货不会说的窘境。在这种情况下要开拓学生的思路，我们就必须有针对性的提供一些生动有趣的材料、资料以供参考，引发他们的兴趣使他们的思想感情活跃起来。叶圣陶先生说：“让学生练习作文，最主要的目的，是要使他们学会表达自己的思想感情的技巧。”鉴于此，在学生发生阴暗、思路闭塞是，让他们带着问题去参考生动有趣的材料，就触发文思，有话可说，跃跃欲试，开拓了思路。第三，重视情感思维的开发和启迪，以开拓思路。兴趣与情感也是连在一起的，兴趣浓厚，必须情感笃实；情感丰富、深沉，才能达到“辞以情发”的地步。故庄子.渔夫中说：“不精不诚，不能感人。”其意思就是说，只有真实的感情，才能感人。而重视情感思维，既可以“辞以情发”，开拓思路，而且尚可在“思”方面有较独特的色彩，入情寓理，妙文横生，启人深思，给人以智慧。因此，在开拓学生思路中，重视情感思维的开发和启迪，引导他们以情促思、思中带情，就可以达到广开思路的目的。要通过开发情感思维来开拓思路，就必须重视诱发因素的选择和运用。我们知道不诱不发，引导的好就会文思如涌，思绪绵绵，言辞滔滔。而这些诱发因素诱发因素，范围广泛，一书一画等，都可诱发引导，打开思路。但这当中有两条必须注意：一是诱导的目的，只是当为诱发剂，诱之、导之、发之、开之，打开思路；二是要使“心有灵犀一点通”要使外来之物与内心感情之花碰撞，发出光彩。否则也是枉然。