篇一：骨干教师三年发展规划骨F教师三年发展规划基本情况现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、实践技能、科研水平等方而的现状分析）三年规划篇二：件干教师三年发展规划框架骨干教师三年主动发展规划基本情况现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、实践技能、科研水平等方面的现状分析）篇三：件干教师三年重点规划件干教师三年发展规划2012 年 9-2015 年 9 月教师，被誉为太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师，被推荐为卄干教师是一种荣 誉，是对教师教育教学能力和成果的肯泄和认可，亦是对教师在教育教学岗位上不断学习、 发展和突破的鼓励和希冀。在头顶荣耀光环的同时，也应时刻提醒自己，荣耀背后还应承担 起相应的责任，还应肩负起相匹配的使命。不时审视反省自己的言行丹F教师该做什么？能 做什么？还能做得更好吗？要怎样才能做得更好？为了进一步提髙自己的专业素质，现就自 己的实际情况拟定如下计划一、主要优势1、专业基础有较扎实的政治专业理论基础和教育教学理论基础，工作19年中长期担任 音乐工作，有较丰富的音乐教学经验。2、工作态度热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、关心学生，对教育教学工作有热情, 认頁负责，踏实肯干。3、工作志向做一名学生喜欢、信任、朋友式的老师，同时也是家长、同事认可的教师。4、工作能力有较强的教冇教学工作能力，所任教班级学生对音乐课有着浓厚的兴趣，教 学方而有较强的创新能力，已初步形成自己的特色。5、个性特征比较要强，教学方面自信心比较强，对学校、学生有很强的责任感。二、主要劣势有些安于现状，缺乏自我发展的动力，对职业产生了倦怠感，对追求产生了迷惘感，因 重复的工作和倦怠的心理，疏于笔记和总结整理，创新意识、学习意识较弱，教冇理论水平 有待于提高，专研业务的力量和信心不足。三、发展规划（-）读书中求进步坚持阅读，积极进取，转变观念，认真参加每一次教弃理论学习，珍惜每次骨干教师培 训的机会，认真完成培训作业。抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教 育理论，学习先进经验和新的教冇理念，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，在做 中学、学中做，不断积累经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。 要 树立“终生学习”的意识，开拓视野，转变教育观念，改革教学方法，提高教学能力，努力 转变学习方式，不断提高课堂效率。让学生更喜欢我，喜欢我上的课，喜欢我教的学科，让 所有学生都有获得成功的体验。（-）实践中求发展在日常教学中坚持“面向全体”的原则，培养学生良好的学习习惯。认真学习新课标， 备好每一堂课，切实提高课堂40分钟的效率；发挥自己的教学特色，努力做到不同的学生有 不同的分类、不同的要求，做好分层指导。做好日常的教学工作外，应重视不断地进行教学 反思，反思自己在教学的点滴，通过不断反思自己的教育教学实践，从中发现问题和缺陷， 找岀解决的办法和措施。不断地从教疗教学反思中吸取教训，积累经验，形成自己的教ff认 识体系。另外作为一需县级竹干教师，要努力争取机会，积极参加校、县的示范课、研究课 等公开课，在合作交流中锻炼自己、提升自己。要不断向自己的能力极限挑战。此外也要多 向校内同行学习，也要积极争取校外的学习机会，多吸收优秀教师的教学方法和宝贵的经验, 取长补短，把学到的知识运用到课堂教学中，提高自身的教学修养，不断改进教育教学方法, 尝试新的课堂教学形式，努力提高学生的学习兴趣和学习效率。（三）科研中求突破这方面是我的弱项，科研成果不多，但教科研是教师成长的助推器。所以今后要积极参 加各类教研活动，学习先进学校和优秀教师的经验和好的做法。加强集体备课和同伴互助， 充分发挥集体的力量和智葱。积极参与课题研究，努力写好反思，力争每年能有一篇自己较 满意的案例或论文，并力争在省级刊物上发表或获奖。四、未来三年的总体发展目标1、每年上一、两节研究课。2、从各方面积极创造条件，力争成为学科带头人。3、加强学习，推进反思，丰实自身的专业知识。4、结合自身工作实践，每年至少撰写一篇教育教学论文，并力争在省级刊物上发表或获 奖。喀乡寄宿学校2012 年 9篇四：学科带头人、竹干教师培养计划库车县第五小学2015-2016学年第二学期学科带头人、卄干教师培养计划根据我校创重的要求，进一步加强师资队伍建设，经研究，学校决左组织实施“名师工 程”，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的学科带头人和 竹干教师队伍，带动我校教师队伍整体水平的提高。为使我校培养学科带头人、竹干教师的 工作规范有序地进行，特制定如下计划一、培养原则1、客观公正、平等、公开、择优；2、严格程序、坚持条件、注重实际、面向一线。二、培养范围从全校一线任课教师中选拔培养对象。三、培养条件（一）政治思想条件1、坚持党的基本路线，政治上坚左；热爱祖国，自觉维护党和国家的利益：忠诚人民的 教育事业，牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想，坚持社会主义办学方向。2、模范遵守中小学教师职业道徳规范，师徳高尚，为人师表，敬业爱生，无私奉献, 积极进取，勇于创新。3、认真履行教师职责，贯彻国家的教育方针，全而实施素质教冇，具有正确的人才观、 教学观、质量观，遵循教育教学规律，而向全体学生，热爱、关心、尊重、信任学生，教书 育人。（二）业务能力条件1、学识基础方而具有教师法规左的合格学历（不具备合格学历，但成绩突出者，可 酌情考虑）：具有相应教学岗位的教师资格证书：具备所任教学科系统的基础理论知识，并对 国内的最新教冇动态和教研成果有所掌握和了解：有改革和创新意识，治学严谨，教风端正: 具有团结协作精神，服从组织安排。2、任教年限及专业技术职务资格学科带头人原则上应具有中级专业技术职务，年龄在45岁以下，教龄在10年以上（对 做出显著成绩的二级教师，也可破格培养）。卄干教师原则上应具有小学一级以上和大专学历 专业技术职务，40岁以下，教龄在6年以上。3、教育教学基本功方而 全面掌握、熟悉所教学科的教学大纲、目标、任务、方法及课程体系、课程标准、教 材内容，并熟练运用于教学的全过程，准确指导教学和处理教材，教学重点难点突岀，教学 环肖紧凑。 具有较强的自修能力，不断学习，钻研教材及所教学科的前沿及相关知识, 不断充实自己，完善知识结构。 面向学生，因人施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，善于组织管理教育学生。 了解学生心理及学习状况。 努力掌握并自觉地运用先进的教学方法，具有较强的语言表达能力。 掌握和运用现代教育理论和教育技术，能运用现代教学媒体进行教学，基本掌握计算 机知识及基本操作技能；能根据教学需求自己制作模型、标本、图片等教具。4、教ff教学效果方面教学经验比较丰富，运用教学方法得当，教学中一左要突出我校及本人的特色：教学 水平和效果得到有关部门、同行、学生及家长的肯定，教学成绩突岀，在同年级中名列前茅: 能根据学校或上级教育部门的要求和安排，承担校以上教学观摩课、示范课、公开课等，圆 满完成教学任务，并获好评。 具有扎实的专业基础知识和教学基本功，灵活应用教学方法，对教材的重点、难点把 握得当，教学效果好，受到师生和家长的好评。 担任班主任工作期间，所带班级班风正，学风浓，呈向上趋势，班级各项工作及学习 成绩在平行班级中突出。 在任课或担任班主任期间每学年度要转化1-2需学困生,所辅导的学生参加各学科竞 赛或体育、文艺比赛取得突出成绩，并获得校级及校以上奖励，本人被主办部门评为优秀指 导教师。每学期教学系数的评定列全校前茅。5、教ff教学研究能力方而 积极从事教育教学研究、学术交流，具有较强的教研意识和能力。近三年内，学科带 头人在教材建设、教学研究等方而取得较好成绩，获省（部）级奖励或在省级以上刊物发表 学术论文1篇以上：计干教师在校级以上刊物发表过具有一左特色的教育教学经验或教冇科 研论文1篇以上。 主动承担实验教学任务，并努力探索和创新，在教学中取得明显成绩。6、培养指导中青年教师工作方面学科带头人在对本校中青年教师的“传、帮、带”中成绩显著：能承担初、中级教师继 续教冇培训的授课任务。能在所教学科的教研工作中起带头作用，积极主动承担培养、指导 中青年教师的任务，所带中青年教师教学水平及能力提高快，各方而表现突出，在教育教学 中成绩明显。件干教师积极承担培养本校青年教师的任务，能发挥“传、帮、带”的竹干作用，培养 效果显著。（三）心理及身体条件具有坚强的意志和健康的心理，精力充沛，乐观向上：具有熟练驾驭课堂和应付突发事 件的能力，善于调节自我：反应敏捷，具备敏锐的感知力和丰富的思维方式；身体健康。（四）凡获得县级以上优秀教师、模范教师、优秀班主任等荣誉称号，师徳良好，教育 教学效果得到好评的教师，可直接认定为我校学科带头人。四、培养程序及办法学科带头人、竹干教师的候选人，采取个人申报或所在教研组推荐，学校考核，符合校 级的确定为校级学科带头人、计干教师，符合市级的向上级教冇行政部门推荐。1、学习、宣传、动员。认貞组织全校教师学习有关文件，以明确培养的条件、范国、程序、职责等，从而为培养工作打好基础。2、根据培养范用和条件，由本人提出书而申请或教研组推荐校内培养候选人。3、由学校安排参评人员在校内进行述职、讲课、说课，并综合参评者的平时表现、工作 实际和能力，在广泛听取学校教师、学生及家长意见的基础上，对符合条件拟推荐人员，张 榜公示，以接受群众的监督。在考核中要严把师徳关，实行一票否决。4、对培养出的学科带头人、丹干教师在校内进行民主测评，民主测评称职率低于60%的 取消评审资格。5、学科带头人的培养比例原则上为本学科教师数的10$,件干教师的培养比例为教师总 数的15%,如果本学科没有符合条件的人选，可先不培养。五、职责（一）学科带头人应履行的职责1、承担对本校竹干教师的指导与培养。2、承担本校教学“示范课”。3、协助教务处对本校重要教育工作举描提岀建议，并承担本校学科教学研究工作。4、协助教务处拟龙本校教科研规划进行教科研指导，对科研项目进行论证、评审、鉴立 与推广，并承担校级以上（含校级）教科研课题及专题学术报告、讲座。（二）计干教师应履行下列职责1、承担全校教学“公开课”、“观摩课”。2、承担对新任教师的教学指导及培养。3、对学校教育工作重大事项提岀建议。4、协助学校制泄教冇规划，承担校级（含校级）以上研究课题及相关学术讲座，推广先 进教学成果，并进行本学科教学研究。六、待遇学科带头人及计干教师三年发展规划已取得成绩（-）学科带头人应享受如下待遇1、优先参加高层次学术活动及各类教育培训。2、 优先参加务类学术考察。3、优先推荐参加髙一级教师评审。4、参加各类学术活动由单位 提供方便，并计算工作量。（二）骨干教师应享受如下待遇1、优先参加相关学术研究活动。 2、优先参加学术考查学习活动。3、参加各类学术活动由单位提供方便，并计算工作疑。七、管理（一）已评出的学科带头人、柠干教师由教务处建立业务档案，每三年由学校评审小组 进行复核，对考核不称职人员经评审小组表决2/3以上评委通过后取消其资格。对成绩突出 的学科带头人、骨干教师由学校进行表彰。（二）丹干教师原则上任期三年后方可参加学科带头人的培养。任职期间应公开发表论 文1篇以上。每年至少承担1次校级以上（含校级）公开课、观摩课或学术讲座。任职期间 应完成校级以上（含校级）研究课题，并积极承担学校分