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人教版一年级语文上册zh ch sh r教学实录教学目标:1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的话。教学重点:1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。教学难点:能够看图说一句意思完整的话。教学准备:课件、拼音卡片。教学过程:一、激情导入师:孩子们,秋天到了,我们和小刚一起乘坐飞机去果园里摘果子。快来看,树上结满了又大又红的苹果。下面我们就来做一个摘果子的游戏。1、复习z c s。(课件)师:我们摘下一个苹果,看! 苹果里蹦出了什么?生:z。师:我再摘一个又蹦出了什么?生:C。师:再看! 是什么?生:C。师:哦! 原来是昨天学的三个声母,谁来读读?(指读,强调:轻短。)2、复习zi ci si。(课件)师:树上有一个最大的苹果呢! 赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节,是什么?生:zi ci si。师:原来是声母zcs的双胞胎姐妹。谁来读读?(指读齐读。)3、明确教学目标。师:今天我们继续认识四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)二、教学zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节1、教学zh和zhi。(1)看插图说话引出zh。师:我们先看第一幅图,谁来说说,图上画的是谁?生:图上画的是妈妈。师:谁坐在什么地方干什么?生:妈妈坐在椅子上织毛衣。(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)师:织毛衣的“织”读得轻又短,就是我们今天认识第一个声母宝宝zh。板书zh。(2)教师范读,讲解要领。师:要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。(3)zzh对比读。师:zh比平舌音的z多了什么?生:h。师:“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。(4)师:声母zh读得轻短些,而zh也有一个双胞胎姐妹,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。谁来试试读一读?zhzhi对比读。2、从扶到放,学习声母ch sh。(1)出示插图。师:图上画着谁?他在干什么?生:(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)(2)师:通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)(3)师:你是怎么记住ch的?生:(c加椅子ch ch ch )(4)师:谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?生:sh。(5)出示插图。师:小狮子站在什么地方?生:椅子旁边。师:“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。3、教学r。过渡:孩子们,刚才我们认识的这三个声母宝宝都是两个声母组合在一起的,下面我们来认识最后一个声母宝宝。(1)出示插图。师:图上都画着什么?生:图上画的是太阳和小苗。师:小苗为什么会发芽?生:(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)师:太阳照耀大地,太阳我们也可以说成是红日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。(2)师:跟老师读。(教师示范读、领读、齐读、开火车读。)(3)师:怎样记住r?生:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。4、教学zhichishiri。(1)出示整体认读音节zhi。师:谁来读一读?(指名读)。出示:zhi chi shi ri。师:想一想后面三个应该怎么读?(读得又响又长。)(2)对比读:zhzhi chchi shshi rri(师生对比读、男女生对比读、同桌对比读)(3)练习zhi chi shi ri的四声。师:老师给他们加上小帽子大家还会读吗?生:会。三、指导书写,并书空1、过渡:孩子们,刚才认识的这四个声母朋友,可光会认、会读是不够的,我们还要会写,就让我们把他们送回家吧!课中操音乐坐飞机。跟老师边听边做操。2、观察zh、ch、sh、r。师:下面我们就学习写声母,看看它们都占了哪几个格?生:上格和中格(指名)。师:声母zh ch sh是两个字母组成的,书写时要靠拢。3、老师教写r。师:r是两笔完成,第一笔小竖在中格上线起笔,中格下线收笔,在中格顶天立地;第二笔在小竖偏上的地方起笔,向右上拐出一个小弯,不要长,在中格上线上收笔。我们写字要注意写字姿势。(背诵写字姿势的儿歌。)4、点评。师:有的同学把声母写的太漂亮了,占格准确,书写饱满,值得咱们大家学习。四、巩固练习游戏:快乐翘舌音。师:小刚说我们表现的特别棒,就奖励咱们大家一个超级好玩的游戏,想玩吗?生:想。师:让我们一起来看看吧!第一大组组长选声母。生:我选ch.。师:我们看看声母ch带来的什么游戏呢?(生来做题)。其他题目以此类推。最后选出优秀小组。五、小结师:孩子们,今天我们在拼音王国里认识的这四个声母和四个整体认读音节,就让我们一起学好它们,运用它们,学习更多的知识。第 页
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