打造美术精品课堂新教材的诞生给我们的美术教学带来了生机与活力，有的课师生之间、同学之间关系正常融洽，学生能在满意、愉快、互助等积极的氛围中进行感悟和体验，教师和学生一起感受着并快乐着；而有的美术课则师生关系不和谐，学生在烦闷、紧张、焦虑等消极的态度中“麻木不仁”地被动接受。为什么课堂教学气氛会有如此大的差异?怎样在美术教学中打造快乐课堂呢? 一、让每一个学生都参与到课堂活动中 对一般学生而言，学生参与课堂教学的程度与课堂气氛很有关系。积极的课堂气氛能使绝大多数学生参与教学，基础较好的和基础较差的学生都能主动配合教学，师生交往异常活跃，学习机会比较均等，这有利于全体学生的共同进步，有利于大面积提高教学质量。在四季的色彩这一课的教学中，我让学生拿着几张不同颜色的卡片，在讲台上排队列，让学生直观地感受同种色、邻近色、对比色搭配的有关知识。讲授完以后，让尽可能多的学生拿着色卡上台表演，让学生在轻松愉快的氛围中了解到如何用面积、渐变、间隔等方法进行对比色搭配，从而使学生在充分的参与中生动活泼、积极主动地掌握本课的重点。 二、让良好的教学情境贯穿于整个教学过程中 正确地领会和理解作品所表达的思想感情，形成一种与教学内容相一致的情境和气氛，有助于引起学生的共鸣。教学内容在教学中决定着教学氛围的基本性质和情调，因而教学气氛也不能干篇一律、千文一调，应当因课而异。 三、把微笑带进课堂 在执教过程中，有时感到自己的心似乎年轻了许多，如此双向地情感交流、反馈，师生间就会逐渐形成融洽、默契、宽容和谐的心理环境，学生也敢于接近老师，并在愉悦中学到知识。 在美术教学的过程中打造快乐课堂的方法远不止上述几点，关键在于教师要充分发挥主导作用，改变教学观念，优化教学结构，充分调动学生的学习积极性，研究学生，研究教材，研究教法，用良好的课堂气氛取得最佳的教学效果。