浅谈当代大学生劳动观教育的有效途径 摘要：当代大学生的劳动观直接反映了当代大学生对劳动价值观的根本态度和看法。为了帮助当代大学生树立科学的劳动观，提升当代大学生的综合素质，文章在分析当代大学生劳动观存在问题的基础上，从社会、高校、家庭、当代大学生自身四个方面探索了当代大学生劳动观教育的有效途径。关键词：当代大学生 劳动观念 劳动观教育：G641 ：A ：1009-5349（2018）16-0168-02劳动是人类生存和发展的基础，是人类最基本的社会实践活动。劳动观是指人们对劳动的基本态度和根本观点，具体指的是人们对劳动的本质、劳动的目的、意义、劳动分工等方面的认识。树立科学的劳动观对当代大学生实现青春梦想、提升抗挫折能力、形成正确的就业创业观、培养社会责任感具有重要意义。1一、当代大学生劳动观存在的問题当代大学生劳动观的思想主流是积极向上的。但是由于社会环境的功利化、高校劳动观教育的缺失、家庭劳动观教育的偏颇以及当代大学生自身对劳动作用认识不到位等因素，导致部分当代大学生劳动观念淡薄、缺乏劳动习惯、对体力劳动者的尊重不够、不尊重体力劳动者的劳动成果、不具备合作精神。部分大学生毕业以后，择业观扭曲，长时间不能适应和胜任工作，达不到用人单位的要求，工作中拈轻怕重、眼高手低的情况已十分普遍。2具体来说，当代大学生劳动观存在的问题，主要表现在以下几方面：（一）劳动价值取向功利化随着社会主义市场经济体制改革的深入，当代大学生的劳动价值取向出现了功利化倾向。许多当代大学生认为付出劳动就应该有相应的物质报酬，没有相应的物质报酬，就不愿意参加劳动，即使参加了，也缺乏劳动的主动性和积极性。他们的劳动价值取向由注重理想转向注重现实，由注重整体利益转向注重个人利益，由注重长远利益转向注重眼前利益，由注重“义”转向注重“利”，由注重奉献转向注重享受。3当代大学生开始从强调劳动价值的实现转向倾向于追求利益最大化。在选择职业的时候注重的是薪资，而不是专业对口，劳动价值观取向功利化曰益明显。（二）劳动态度消极当代大学生劳动态度消极，缺乏劳动观念，轻视劳动，不愿参加劳动，怕苦、怕累，甚至在勤工俭学活动中，有一些学生（包括贫困生）眼高手低、挑肥拣瘦、避重就轻等。老师布置的劳动任务，得过且过，不求长进，满足于完成任务。因为部分当代大学生没有正确的劳动态度，延伸到学习上就会出现大学生抄袭作业、应付功课、逃课睡觉、荒废学业等不良行为。毕业求职时择业条件过高，以悠闲、舒适作为择业条件，很多专业对口的工作又嫌累嫌脏嫌苦，好高骛远、不切实际、缺乏积极的劳动态度与实践勇气。（三）劳动习惯较差当代大学生缺乏基本的劳动习惯，生活自理能力较差。高校后勤社会化的推进，为当代大学生专心于学习创造了方便的条件，但同时也为一些当代大学生不参加日常劳动提供了借口。有的学生宁愿在宿舍睡懒觉也不愿意打扫宿舍卫生，宿舍里杂乱无章，有的学生进校几年了甚至没有打扫过教室的卫生；有的学生临近毕业时连自己的行李箱也不想拿，要么叫父母来接，要么分批寄回家，甩个空手回家；有的学生从不帮助父母分担家务劳动，俨然一个“王子”“公主”，缺乏基本的劳动习惯。二、当代大学生劳动观存在问题的原因分析导致当代大学生劳动观存在问题的原因是多方面的，既有社会不良风气、高校、家庭管理方面的外部原因，也有当代大学生自身对劳动认识不到位的内部原因。（一）社会环境的功利化社会教育一味强调对科学文化知识的追求，忽视了劳动观教育，而大学生树立科学的劳动观，是建立在社会对劳动观教育的普及和宣传的基础之上的。社会环境的功利化倾向日趋明显，在这种环境的影响下，当代大学生的劳动价值取向趋向功利化，他们不愿意无偿劳动，只有在金钱的诱使下才会积极劳动，在劳动中讲索取的多了，讲奉献的少了，金钱意识急剧膨胀。（二）高校劳动观教育的缺失近年来高校逐渐淡化了对当代大学生的劳动观念、劳动意识、劳动技能和劳动习惯的教育，更多关注学习成绩，对劳动观教育的重视不够。大学阶段，高校将主要任务定位在科研教学上，没有制定完善的劳动观教育课程，在高校课程设置上，虽然有的高校已经有了劳动观教育课的教学，但其教育的内容过于单一、缺乏针对性，大大地降低了对当代大学生劳动观教育的效果。（三）家庭劳动观教育的偏颇家庭对子女的宠爱，导致家庭劳动观教育的偏颇。家庭是学生人生的第一所学校，父母是学生的第一任老师。对于当代大学生而言，有很大一部分大学生来自于独生子女家庭，家里四个老人，两个父母，围绕着一个独生子女打转，在这样的受宠爱的环境里长大的学生都享受着家长们最大能力的照顾，“衣来伸手、饭来张口”是常见之事。直接导致了当代大学生劳动习惯培养的严重欠缺。三、当代大学生劳动观教育的有效途径作为社会主义事业建设者和接班人的当代大学生，他们身上不仅肩负着全面建成小康社会的重任，同时党和国家还委以他们实现中华民族伟大复兴的重任，而科学的劳动观无疑是他们完成这些使命的前提。当然，当代大学生树立科学的劳动观，并不是一朝一夕就能办到的，需要社会、学校、家庭以及当代大学生自身相互配合，加强当代大学生的劳动观教育，帮助当代大学生树立科学的劳动观。（一）拓宽社会劳动观教育的渠道劳动观教育作为社会人才培养的重要途径，不仅关系到各级各类学校，同时还应得到社会各方面的认同。首先，全社会要共同关心劳动观教育。必须在全社会充分利用各种力量，努力营造一种热爱劳动的良好社会氛围，才能对当代大学生形成科学的劳动观起到推波助澜的作用。因此，必须拓宽社会劳动观教育的渠道，充分利用各种力量，努力营造一种热爱劳动的良好社会氛围。（二）深化高校劳动观教育的关键作用劳动观教育是当代大学生全面发展的重要内容，是各项素质教育的基础。要树立全面发展的教育理念，明确劳动观教育对当代大学生全面发展的重要意义。学校要引导当代大学生正确理解劳动观教育的含义，切实推进劳动观教育，使当代大学生德智体美劳得到全面提高。（三）奠定家庭劳动观教育的基础作用家庭教育是学生教育的第一场所，正确的家庭教育观念是当代大学生树立正确劳动观念、提高当代大学生综合素质的指南。首先，改变家长的错误观念，改变家长传统观念中的劳动等级观念。作为家长，要正确看待体力劳动与脑力劳动，平等对待职业差别，不能歧视体力劳动者、看不起体力劳动，家长应教育学生体力劳动与脑力劳动都是劳动，都值得尊重。其次，积极引导，提高当代大学生的劳动积极性。还可利用周末带领学生进行田间劳动，持之以恒地教育学生尊重父母的劳动，养成自我服务的习惯，培养当代大学生的独立性。4四、结语当代大学生是未来中国特色社会主义事业的接班人，是社会主义现代化建设的主力军，不仅要有良好的思想道德和科学文化素质，而且要有科学的劳动观和良好的劳动素质。只有从社会、高校、家庭、大学生自身四个方面相互配合进行劳动观教育，才能够引导和帮助当代大学生树立科学的劳动观，提高当代大学生的劳动技能、促进当代大学生的全面发展。参考文献：1刘向兵，李珂.论当代大学生劳动情怀的培养J.教学与研究，2017（4）：22.2杨海达.大学生劳动教育存在的问题及对策D.牡丹江师范学院，2016.3王立新，张晓霞.当代大学生功利化倾向的成因及对策J.科教文汇，2016（2）：19.4吳红红，林明芳.高中生劳动观教育的有效途径J.西部素质教育，2017（6）：34.责任编辑：孙瑶三、当代大学生劳动观教育的有效途径作为社会主义事业建设者和接班人的当代大学生，他们身上不仅肩负着全面建成小康社会的重任，同时党和国家还委以他们实现中华民族伟大复兴的重任，而科学的劳动观无疑是他们完成这些使命的前提。当然，当代大学生树立科学的劳动观，并不是一朝一夕就能办到的，需要社会、学校、家庭以及当代大学生自身相互配合，加强当代大学生的劳动观教育，帮助当代大学生树立科学的劳动观。（一）拓宽社会劳动观教育的渠道劳动观教育作为社会人才培养的重要途径，不仅关系到各级各类学校，同时还应得到社会各方面的认同。首先，全社会要共同关心劳动观教育。必须在全社会充分利用各种力量，努力营造一种热爱劳动的良好社会氛围，才能对当代大学生形成科学的劳动观起到推波助澜的作用。因此，必须拓宽社会劳动观教育的渠道，充分利用各种力量，努力营造一种热爱劳动的良好社会氛围。（二）深化高校劳动观教育的关键作用劳动观教育是当代大学生全面发展的重要内容，是各项素质教育的基础。要树立全面发展的教育理念，明确劳动观教育对当代大学生全面发展的重要意义。学校要引导当代大学生正确理解劳动观教育的含义，切实推进劳动观教育，使当代大学生德智体美劳得到全面提高。（三）奠定家庭劳动观教育的基础作用家庭教育是学生教育的第一场所，正确的家庭教育观念是当代大学生树立正确劳动观念、提高当代大学生综合素质的指南。首先，改变家长的错误观念，改变家长传统观念中的劳动等级观念。作为家长，要正确看待体力劳动与脑力劳动，平等对待职业差别，不能歧视体力劳动者、看不起体力劳动，家长应教育学生体力劳动与脑力劳动都是劳动，都值得尊重。其次，积极引导，提高当代大学生的劳动积极性。还可利用周末带领学生进行田间劳动，持之以恒地教育学生尊重父母的劳动，养成自我服务的习惯，培养当代大学生的独立性4。四、结语当代大学生是未来中国特色社会主义事业的接班人，是社会主义现代化建设的主力军，不仅要有良好的思想道德和科学文化素质，而且要有科学的劳动观和良好的劳动素质。只有从社会、高校、家庭、大学生自身四个方面相互配合进行劳动观教育，才能够引导和帮助当代大学生树立科学的劳动观，提高当代大学生劳动技能、促进当代大学生的全面发展。参考文献：1刘向兵，李珂.论当代大学生劳动情怀的培养J.教学与研究，2017（4）：22.2杨海达.大学生劳动教育存在的问题及对策D.黑龙江：牡丹江师范学院，2016.3王立新，张晓霞.当代大学生功利化倾向的成因及对策J.科教文汇，2016（2）：19.4吴红红，林明芳.高中生劳动观教育的有效途径J.西部素质教育，2017（6）：34.责任编辑：孙瑶 -全文完-