让爱撑起心灵的蓝天第九小学 吴玉娟尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任只要有了“爱”这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。通过多年的班主任工作，现将经验总结如下：一、以“亲”为主，以“勤”为辅。我现在担任的班级是一年级，学生参差不齐，尤其是有一些淘气的男孩子。成绩不好还不认真学习，无上进心，我采取了一些措施，那就是注意“勤和亲”的结合。1、 态度和蔼可亲一个好的班主任，他不会动辄发怒，而是会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任敞开心扉，特别是班中的“学困生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。2、 工作要勤恳、负责班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育。在平时要多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。比如我班有个叫马翔同学，经常不完成作业，组长检查作业他不交，还欺负组长，和同学之间常常发生矛盾，在放学上学的路上时常与同学打闹，你几乎每天都能看到他与同学打架后留在脸上和手臂上的伤痕。后来我经常和家长联系，并多次找学生谈心，记得有一次，他来学校的时候衣服穿得非常干净，我就说：“呀！原来马翔不打架的时候是个小帅哥呢，老师真的好喜欢你呢！”他的小舌头一吐，腼腆地说：老师我以后再不打架了。后来他有了进步，养成了好的习惯，在期中考试中还取得了好名次。二、注重细节，狠抓习惯本学期，我们学校继续以“好习惯 负责任，为抓手，狠抓学生常规习惯。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个班级管理过程中。一年级学生对事情的认知只能熟知轮廓，但不注重细节。就拿扫地来说，现在的孩子是家里的宝贝，根本就不会拿笤帚，更别说是扫地了。往往是拿起笤帚东一下，西一下，有时候几个人扫一组，他扫过来，你扫过去，扫了半天还在原地打转。针对这种情况，我就专门教他们扫地，这样的身教非常成功。现在再看看他们扫地，一个个扫地可认真了，又如学生收作业，我让他们同桌的作业摞到一起组长去收。每组的作业收上来之后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。刚上一年级的时候，他们不认识同学的名字，每天组长发一个就过来问一个，慢慢的学生通过观察、很快就盯住了本组同学的本子，发作业也就快了。因此，平时教育教学中，我更要注重细节教育，本着耐心细致的工作作风，经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，从而使学生做到自觉遵守纪律。三、捕捉闪光点，及时表扬，延迟批评，激励上进。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。有时，在课堂上我发现有孩子不听讲时，我就说：“同学们，你们看，我们班的何思雨同学做得多好、听得多认真呀！我们都应该向这位认真听讲的小同学学习”。全班同学听我这么一说，马上身子坐得笔直，都注意听讲了。教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，上下课都有告状的，又不能不处理，针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课告状，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾，小问题没有谁会记到40分钟以后，告状的人也就少了，课堂效率大大提高了。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进生不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的丁海翔同学每天为班级开门锁门，同学都很敬佩他，他也爱帮助同学，谁要是跌倒了他会主动跑过去把他扶起来，因此同学都很喜欢他。可是他不爱学习，特别是不爱学语文，每次考试都是在后数几名，这时我就经常找他谈心，鼓励他：“你看，你为班级服务，做得井井有条，同学都很羡慕你，有时我做不了的事你都能做到，而且做得很好，其实你成绩低不是你不会，是你没有信心，没有下功夫练习，我相信你能克服困难，一定能提高自己的成绩。”很快他的动力来了，加之同学帮助成绩真的提高了。四、对每一位学生倾注爱心爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。爱又是教育的前提，只有热爱学生，才能很好的教育学生，这是一个教师具备的最起码的职业道德，基于这种认识，我对所教的每一位学生都倾注了极大的爱心。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转。我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了；这漂亮衣服是谁买的等等，还告诉他们这几天都谁进步了!尤其是在低年级阶段，我认为耐心是教育成功的必备要素之一。所以，我经常俯下身子，弯下腰，甚至蹲在地上耐心地和孩子交流。在这种轻松聊天的氛围下，我把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求，告诉他们哪些事该做，哪些事不该做，随时了解他们的学习情况，这样收到意想不到的效果。我对学生的爱不仅表现在对他们的学习上，还表现在学生的生活上，孩子感冒了、牙疼了，肚子疼了，我尽量找一些自备药供学生使用，记得上学期，一个孩子患急性肠炎弄脏了裤子，我发现后，及时为孩子清理了大小便，并联系家长更换了衣服，直到今天我还清晰的记得，孩子一边仰着苍白稚嫩的小脸哭着，一边用手死死的按住裤子说：老师你别动，臭的。我抚摸着他的头说：没关系，老师也有小孩，也给他洗过屁股！他这才松开了手。通过对学生多方面的帮助与关爱，我与学生拉近了距离，增进了感情，学生的学习成绩明显提高。五、家校联系，共育孩子。每一位家长都希望老师来关注自己的孩子,作为老师也希望家长能积极的配合自己来教育孩子。本学期，我做了大量的家访工作，有时到孩子家里了解情况、有时电话联系、信息交流，有时请家长到校等方式，与家长沟通交流孩子在校在家的各种表现。我觉得这样的方式，为我们共同教育孩子寻找到了更科学、更有效的教育途径。一首歌里唱得好，“爱是人类最美好的语言，爱是无私的奉献”，做为一名班主任，只要把爱心献给每位学生，献给自己所钟爱的教育事业，就一定会把班主任工作做的有声有色。让我们携起手来，共同用爱撑起孩子们心灵的蓝天。