2012/2013学年托里县第二小学第一学期双语教学计划教育教学是学校的中心工作，是贯彻党的教育方针、实施素质教育和实现教育目的的根本途径，双语教学是教育教学中的重中之重，我校民语部一、二、三年级实行模式一教学，目前，带双语班的教师娜迪、努尔依拉、古丽加孜、布鲁红、阿热阿依、玛合巴勒、胡阿尼什、美尔外提、朱丽德孜、古丽沙娜、巧丽盼、布尔玛、哈斯也提、古娜恩等14人。其中古丽沙娜、巧丽盼、哈斯也提是接受过正式的自治区级双语培训的教师、其他教师根据学校的情况从教育局给我校配备的双语特岗教师和一些代课教师。现将双语工作作如下计划：一、 加强“双语”教学管理1. 我校认真执行新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案，立足校本培训，采取岗位培训与脱产培训相结合的方式，积极的开展汉语教师的培训强化工作，努力提高民族教师的汉语水平。2. 学校对新到岗的“双语”教师重点培养，评选优秀双语课，要求教师上一堂公开观摩课，初步规范双语教师的考核与评价体系。二、 提高“双语”教师的教学能力。1. 双语教师的备课（除母语教学外）基本上做到利用汉语备课，能及时地用汉语记录“课后反思”。2. 校领导及教务主任、教研组长经常去双语班听课，并将听课情况反映给授课老师，鼓励民汉教师相互听课、说课、评课。3. 教务主任及时检查双语教师的备课、批改作业等各项工作并进行及时交流，使教师们互相学习，发扬优点，改正缺点。4. 民汉教师互相帮助，使民族教师的汉语水平及教学能力得以提高，使民族团结更加深入人心。5. 学校进一步加强“双语”教学研究，广泛开展“双语”教学学科研究。三、 强化双语”教学工作，努力提高双语教学质量。1. 担任双语班学科的教师每学期要听15节课左右。2. 教研组长每两到三周检查一次双语教师的教案及一系列教学活动。3. 学校在开展的评优课活动中，对获得奖项的双语教师给与精神上和物质上的奖励。四、 实施目标及措施：在强化汉语教学，大力营造汉语学习氛围的基础上，继续从小学学前班开始，在若干门具备条件的非汉语学科中，用汉语作为教学语言（由少到多，由浅至深）进行尝试，为接受双语教育的学生在非语言学习的学科中提供尽可能多的与汉语接触的机会和时间，帮助学生尽可能以汉语为工具进行思考与交流，使用汉语的学科进行学习，培养学生学习汉语的兴趣，拓展学生学习汉语的范围，增加词汇的输入量，提供学生应用汉语的阵地，强化语言的交际功能，并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动，以逐步提高学生的汉语水平。（一） 实施目标1. 进一步优化校园环境，营造浓郁的双语学习氛围。2. 进一步加强双语培训。奠定坚实的实验基础。3. 学校教研组继续加强学习研讨。4. 双语教学的整体目标：通过课堂教学渗透，让学生习惯汉语，通过外教的参与，提高学生听说的能力，通过开展丰富的学生活动，加深训练。（二） 主要措施1. 创设浓郁的汉语学习氛围：(1) 创设多姿的双语校园文化。(2) 今年九月份开设11个双语班，共518名学生。(3) 加强和其他学校进行双语教学方面的经验交流。进行教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。(4) 为激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个班要进行写作和朗读比赛。(5) 为了加强“双语”教师的汉语水平和自学能力，我校安排民汉教师“一帮一结对子”活动，就进组合，学习汉语，学科教师主动和汉族教师结对子，进行同课题的研究活动，加强之间的交流，学期结束时，每位结对子的教师要积累教案、教学心得，双语作业。(6) 教师自学：“双语”教师平时加强双语学习，提高听说能力，使自己在短时间内胜任此项工作。(7) 考级活动：促进教师汉语口语交际及汉语综合运用的能力。鼓励教师参加汉语水平等级考试，从而提高汉语教师的教学水平。(8) 外出培训：尽力提供教师参加高一级层次的汉语能力培训。五、 工作要求：1. 积极开展双语教学资源，创新双语教学活动的内容和形式，进一步 明确学校双语教学实验的发展方向和教学理念，统一筹划，确保双语教学得到有效实施。2. 定期举办“双语”教师知识竞赛，对成绩突出的教师给予奖励。3. 进行双语教学师资培训。培养大量汉语精通，学科精通的复合型教师。4. 加强校园文化建设，创设双语情境，构建双语空间，大力营造双语学习文化氛围。5. 积极努力地探索双语教育质量评估标准和办法。 双语教学任重而道远，我们只有不断地去探索和研究，在探索中不断地发现和研究更好的方法，坚持不懈地追求，使我校的双语教学工作稳步进行，努力开创独具特色的教学风格，使我校的双语教学工作蒸蒸日上！ 托里二小 2012年8月30日