PEP英语三年级上册Recycle 1第一课时教学目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。教材分析：在本课时的 Lets act 部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip， 碰到 Sarah 和Bai Ling， 没想到这时真的 Zoom 和Zip 出现了， Mike, John 就溜之大吉，Zoom 和 Zip 不明白为什么Sarah 和Bai Ling 看到他们就去追赶Mike 和 John ，所以，故事的最后Zip十分不解的看着 Zoom 。本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. Whats your name? This is . How are you? 等用语。教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。设计说明：本课时完整的呈现了一个故事- 一个幽默故事，教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。教师可通过播放本部分的教学课件，让学生了解人物关系和故事的大概含义；通过“说我猜你”的游戏，让学生巩固重点句型；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。教学重点：学习Lets act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。教学难点：Lets act 部分的故事情节的理解。教具准备：1 教师准备故事内容的教学课件。2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。4 教师准备故事内容的配套挂图。教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱。（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you.（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。 呈现新课 (Presentation)（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. 什么时间都可以Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同时间，不同选择How are you? (Im) Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很高兴见到你B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Whats your name? Your name, please? My name is/Im C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Lets sing/ play/ go to school.（2）游戏：你是谁面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is/Im 。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。（3）教师播放故事课件，展示Lets act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。（5）听录音，跟读故事。 趣味操练 (Practice)（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?Who is this?（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）（3）小组练习，角色扮演。将学生按6人一小组，按人物进行练习。（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 课堂评价 (Assessment)让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1 部分的练习。板书设计：Lets actSarah （头像） Chenjie（头像） John（头像） Mike（头像） Zoom（头像） Zip（头像）