简单的小数加、减法 教学内容：p.104105 教学目标： 1、经历小数加、减法计算方法的探索过程，掌握一位小数加、减法的计算方法，能正确地进行计算，并能用来解决有关的实际问题。 2、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数加、减法在生活中的广泛应用。3、感受数学与生活的密切联系，增强学习的兴趣。教学重难点：重点：竖式计算小数加、减法 难点：整数部分是0的小数减法 教学具准备：课件教学过程： 一、复习：（作业中学生错得蛮多的一道题） 2.9 13.410.6 0.9 这些小数各在哪两个相邻的整数之间？ 读题后找出关键词：相邻、整数 分别请学生说说答案 二、学习新知 1、出示例题信息，看清楚四样东西的单价： 馒头0.5元豆浆0.7元馄饨1.8元 面条2.4元 把这几样食品的价钱分别用几元几角来说说，认识到整数部分表示的是几元，小数部分表示的是几角 2、如果你为自己选两样，当成自己的早餐，你会怎么选？ （馒头和豆浆） ，怎么算呢？列式： 0.5+0.7 学生自己尝试用竖式计算，交流算法。 注意结合学生的讲解，加强小数加法与整数加法的比较。认识到整数加法是从个位加起，而小数加的时候是先加小数部分，它们其实都是从低位加起，满十向前一位进一，要进到整数部分。 相同位数对齐，小数在做加的时候，主要是把小数点对齐。 如果你和妈妈一起去吃早饭，你会怎么选？会算吗？ 大家做在自备本上。交流。 3、如果要你根据这些信息，提用减法计算的数学问题，你会吗？ 比如（1）面条比馄饨贵多少钱？ 列式并竖式计算：2.41.8 讲解时注意讲明白：整数减法的高位如果是0，是没有必要写的；但小数减法减得的整数部分是0，一定要写。 除了比便宜或贵的问题要用减法解决，有没有别的问题也要用减法解决呢？ 比如：拿5元去付钱，买馄饨和面条，要找回多少钱？ 说说你是怎么解决这个问题的？ 注意，此时的5元，为了计算的方便，可以写成5.0元 （竖式略） 方法一：5.04.2=0.8元 方法二：5.01.8=3.2元，3.22.4=0.8元 那如果把找得的0.8元，继续买东西，可以买什么？ 买馒头：0.80.5=0.3元 买豆浆：0.80.8=0元。注意，此时只要写0元，不要写成0.0元 三、练习巩固 1、完成书上第1题练习：学生独立完成，交流校对。 2、读懂信息：竹竿全长4.6米，露出水面部分长1.2米，水深多少米？ 学生想明白这根竹竿分成了怎样的两部分，再解答。 3、让学生先看图说说这四种花的单价：玫瑰每枝2.2元，满天星每枝0.3元，康乃馨每枝0.6元，月季每枝0.8元 问（1）小芳买了2枝玫瑰，要付多少钱？ 可能会有学生想到的是乘法，指出：小数乘法的计算我们现在还不会，可以用加法来计算。 （2）一枝玫瑰比一枝月季贵多少元？ （3）你还能提出什么问题？ 4、在得数比1大的算式后面的里画“。 0.60.6 0.10.81.10.3 0.90.3 2.21.12.50.9 5、布置作业： p.105第2题，用竖式计算。教学反思：