小学一年级上册语文教案（三篇） 【篇一】小学一年级上册语文教案 教学目标： 1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育喜爱自然的感情。 2、复习稳固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。 3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学重点难点： 朗读、背诵课文，识字、写字。 教学预备： 投影录音小黑板 第一课时 课时目标： 1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。 2、复习稳固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。 教学过程： 一、看图导入 我的修改： 、小朋友，大家喜爱学诗吗？。今日，教师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提示小朋友留意的地方吗？ （这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生相互提示写字留意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小教师”的示意，产生学习汉字的自信念。） 、在我国的长江以南，有一块漂亮、富裕的土地，这里是中国出名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是漂亮的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬） （通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的预备。） 二、初读课文 1、范读课文，听准音。 2、学生自由读课文。 （在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习稳固汉语拼音。） 3、再读课文，边读边找出课文中的生字。 4、指读课文，随机订正字音。 5、说说你最喜爱读哪些句子？ 6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？ 三、学习生字 1、教师把文中的生字挑出来，你们会读吗？ 2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读状况。出示：江南何田田（小）鱼（游）戏 3、说说你记住了哪个字？ 4、指导书写：江鱼叶 （1）“江”是左右两局部，左边三点水，右边是个工。（组词语） （2）“叶”要留意右边的局部。（组词） （3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。 5、学生描红，临写。 其次课时 课时目标： 1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育喜爱自然的感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、学习生字“可西”，指导书写。 教学过程： 一、复习检查 1、开火车读生字。 2、提醒新课。 二、朗读课文 1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？ 2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。（指读） 3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？ （1）引导学生从颜色上来说说。 （2）引导学生从外形上来说说。 （3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。 （4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么美丽、多么碧绿茂密！ 4、美美地朗读第一句话。 5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多欢乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？ 6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？ 7、诗句里是怎么讲的？（指读） 8、鱼儿在莲叶间嬉戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？ （1）指导朗读。 （2）竞赛读，齐读。 （3）请学生扮演小鱼活动活动。 9、连起来读课文。 三、背诵练习、 1、教师发觉有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！ 自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动） 2、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积存语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮忙学生设置台阶，从自己尝试背诵、教师引背到表演背诵，让学生装体验学习的欢乐。） 3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透训练） 四、学习生字 1、出示：西可 2、学生沟通识记方法。 3、指导书写。 （1）“可”字的末笔是竖钩。（组词） （2）“西”按笔顺写精确。（组词） 4、学生描红。 【篇二】小学一年级上册语文教案 一、教学要求1、学会复韵母ie、e，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。3、学习声母与复韵母ie、e组成的音节，能精确拼读。4、熟悉8个生字，正确朗读句子、儿歌。二、教材说明本课包括五局部内容。第一局部是复韵母ie、e，整体认读音节ye、yue，特别韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。其次幅图用月亮的“月”提示e和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。其次局部是声母和e的.拼音练习。第三局部是看图拼读音节。第四局部是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。第五局部是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要熟悉的字。ie、e、er的发音、声母与e组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。三、教学建议(一)教学预备1、协作学习ie、e、er发音的录音带;复韵母ie、e、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。2、本课生字卡片。(二)字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进展，区分比拟。ie和ye读音一样，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。e和yue读音一样，e是韵母，yue是整体认读音节。y和e组成音节时，上两点省写。er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮忙发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮忙读准字母的音。(三)拼音教学拼音练习时，要留意区分鼻音n和边音l。学习j、q、x与e相拼的音节，可先复习上两点省写规章。鼓舞学生大胆实践，自己拼读;教师巡查，个别辅导，培育学生的拼音力量。学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节，进展拼读。(四)认读字词，读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进展，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。“儿”的读音要告知学生和“子”一样，单独消失或在词头读r，如“儿童、儿女”;在词尾读轻声er，如“花儿、鱼儿、月儿”。“机鸡、河和”读音一样要组成词比拟区分。带水(氵)的字学过“洗”，这课要启发学生认清“河”的左边也有水(氵)，右边是“哥”的一半。句子中每个字的音节都学过，要放手让学生自己拼拼读读，把句子读通，并引导学生对比画面，体会“好玩极了”。(五)扩展活动1、做嬉戏“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，教师或一位同学读韵母，看谁找得又快又准。2、比一比，读一读。eiieeieriuuiiee3、读一读，用音节口头组词。y椰子 y爷爷 y 田野 y树叶r儿童 r耳朵 r一二4、回家制作ie、e、er、ye、yue的卡片，然后读给爸爸妈妈听。5、选适宜的字，画“?”飞(鸡、机)(河、和)水小(鸡、机)(河、和)好(六)课时安排教学本课可用2课时。四、参考资料ie、e、er的发音方法发ie时，由发i开头，接着发e，口腔半开，中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同，这里的e念，口半开，嘴角绽开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发e时，由开头，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音一样。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。 【篇三】小学一年级上册语文教案 教学目标： 1、了解自然，喜爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。 2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。 3、运用听读识字法熟悉12个生字。了解多音字“只”的读法。 4、学会书写6个生字。 5、学会根本句式，培育学生的想象力。 教学重点： 熟悉12个生字，会写6个生字。 教学难点： 会正确书写6个生字。 教具预备： 课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图 教学过程： 一、丁丁出场，引入课题。 师：小朋友们，今日咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮） 师：真聪慧，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（课件播放小小的船歌曲） 二、读通顺课文，运用听读法识字。 1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。 2、自读课文。遇到不熟悉的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听教师是怎样读的。 3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，假如还有不熟悉的字娃娃，就相互帮帮助。 4、分组竞赛朗读，教师赐予适当评价。 5、教师范读，学生指认。 师：你觉得教师读得怎样？（生简洁评价）你知道教师为什么读得这么好吗？由于教师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象教师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？ 6、学生自由朗读。 7、学生配乐朗读。 8、试着背诵课文。 三、扩展练习照样子说一说。 1、课件出示题。 2、教师做一道题，学生检查做对没有。 3、课件出示答案，学生订正。 4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平常想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。 四、熟悉重叠词语宝宝。 1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。 2、课件闪动词语，学生再读。 五、熟悉生字娃娃。 1、课件读跳出来的生字。 2、嬉戏认字：猜字