【教学设计】走一步，再走一步 【教学设计】走一步，再走一步 岳国峰 走一步，再走一步 莫顿亨特 学习目标： 1.默读课文，感知情节。 2.品尝心理描写，了解人物心理变化的过程。 3.深入领悟主旨。 一、导入新课。 今日让我们一起来学习美国作家、心理学家莫顿亨特的走一步，再走一步，让我们走进文本，感知故事内容。 过渡：首先我们明确本节课的学习目标。 二、默读讲一次冒险的故事 默读课文：要求：不指读，不动唇，不回读 1.用简洁的语言复述故事情节。 （时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果。） 2.用一句话概括文章内容。 文章表达了“我”在陡崖上遇险，脱险的经受，并由此悟出了阅历。 写法一：根据时间挨次叙事的写作方法。 (设计意图：让学生熟识课文内容，为下一个教学环节做好铺垫，培育学生复述课文力量和概括力量。） 过渡：我在爬陡崖时都遇到了哪些困难？（体弱、陡崖高陡、环境恶劣，心里恐惊等，你认为最大的困难是什么？心理障碍。文章中是怎样描写我的心理活动的？ 三、精读经受一次心理的成长 遇险：朗读课文717段，划出能表达“我”心理活动的词语，体会我陷入逆境时的心情。 （提示：1.直接描写2.环境描写3.动作描写.请用用横线圈划关键语句） 教师要通过学生朗读体会我的心情。 明确： 7段：迟疑不决、满头大汗、浑身颤抖、心怦怦跳动（外在行为） 8段：吓坏了 （心理感觉） 9段：缓慢爬着、紧紧扒在岩石外表、抓住背后岩石（动作描写） 10段：哑着嗓子 16段：晕眩、天旋地转、虚弱、无力、更糟、更高、更陡、更变化莫测 17段：恍惚、麻木、一动不动 17、18段：环境描写，衬托我恐惊、紧急的心理。 师说：这些语句都写出了我的可怕恐惊。在我进退两难、孤立无援时，是谁消失了？爸爸。 爸爸怎样帮忙我脱险的？ 脱险：默读1828段，思索以下问题，找出相应的关键句子。 父亲是怎样指导我脱险的？在父亲的引导下，我是怎么说与做的？ 爸爸： 19段：现在下来吃晚饭了（沉着镇静）（朗读指导：正常、平和、宽慰的语气，有距离感） 21段：你能上去，你就能下来，我给你照亮信任儿子，鼓舞儿子（指导：坚决的语气） 23段：不要想有多远，你需要想的是一小步，这个你能做到擅长引导、鼓舞，交给我克制困难的方法。（读出确定的语气） 25段：好的这就是你要做的，你能做到，不要担忧接下来的事情，先走好第一步。给我克制困难、脱离险境的信念（读出确定的语气） 26段：很好这就是你要做的;好了这就是你要做的。循循善诱，富有才智。（读出确定、鼓舞的语气） 小结：沉着镇静，富有才智，循循善诱，教子有方，擅长鼓舞和引导孩子。 那么，在父亲的指引下我是怎么说和做的？ 20、我不行！ 我会掉下去！ 我会摔死的！ 21、不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！ （朗读指导：慢点、语调低点、无望。指名读生齐读） 板书：最初：毫无信念 24段：渐渐挪动了一下 26段：这看起来我能做到 26段：往后移动了一下 板书：继而：信念萌发 26段： 再一次，我做到了。 我立刻有了信念 我的信念大增 我能办得到的 板书：随后：信念大增 27段：就这样-接下来要做的事情我能做。（插入79页旁批） 28段： 我向下迈出了最终一步我有了一种巨大的成就感和类似傲慢的感觉。 第一次糊涂地意识到自己身上的潜在力气。 最终：巨大的成就感 追问：我在爬陡崖之前的心理活动是什么？ 迟疑、渴望 小结：在这次爬陡崖的过程中内心发生了巨大的波澜，从起初的渴望，到恐惊可怕，到有了信念，信念增大，到产生巨大的成就感，一步一步走向了胜利，不仅仅是完成了爬陡崖的过程，更是完成了自己内心的一次成长。 写法二：心理活动描写细腻、真实 设计意图：学习人物心理，真实再现人物内心活动，使学生与人物拉近距离，切身体会人物心理变化。在作文中我们也可以运用细腻真实的心理活动描写刻画出栩栩如生的人物形象。 过渡：我爬陡崖的经受，看似一件小事，但却从中获得了人生启发，那么获得的启发是什么？ 四、悟读感受一次心灵的洗礼 我爬陡崖脱险的经受，看似一件小事，但却从中获得了“永久忘不了的阅历”，那么获得的阅历是什么？ （齐读29段找出关键的语句，谈谈你的理解。） 原文：不要看下面遥远的岩石，而是留意相对轻松、简单的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一小步带来的成就感，直到达成了自己的目标。（朗读指导：字正腔圆，留意语气、语调，要抑扬顿挫） 主旨：在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要不丢失士气和信念，把大困难分解成小困难，一个一个仔细地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最终的成功。 （设计意图：通过朗读让学生深刻理解本文主旨，并且学会在生活中遇到困难，我们也要化大为小，逐一击破，最终赢得成功的道理。） 完毕语： 一个人在人生的旅途上，不行能都一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不要失去自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到”，那什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。这堂课在与莫顿?亨特先生心灵的对话中，我们结交了这位智者朋友，拾取了才智。而我们只有把这份才智化为下一刻的实际行动，才算真正吸取了这份养分。 【简介】岳国峰，灵宝市第一初级中学教师，中小学一级语文教师，强红瑞初中语文名师工作室成员。曾荣获“灵宝市优秀课改教师”、“灵宝市优秀班主任”、“灵宝市优秀支教教师”“师德标兵”等称号。教育教学中擅长学习，勤于反思，积极上进，力求卓越。格言：没有最好，只有更好。