第五单元教材分析一、单元话题：本单元教材是围绕“快乐的儿童生活”安排了3篇课文，一首古诗，一个语文乐园、口语交际和综合性学习。二、单元内容：课文：13、雨后14、滚铁环 15、刮脸古诗诵读：寻隐者不遇语文乐园（五）口语交际：我不舒服综合性学习：有趣的节目三、单元教材分析1、学会田字格中的24个生字，会认双横线中的29个生字。认识多音字“兴”。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵雨后及古诗，能通过朗读感悟课文的内容,感受成长的快乐，学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在教学中，重点引导学生学会每课要求掌握的生字，正确流利地朗读课文摆在首位，要让学生学会自己总结识字、读书地方法。教师要用活教材，要从分利用本单元的好词、佳句、精彩的段落来引导学生进行拓展性练习。在分享他们成长的喜悦和烦恼的同时，要学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。课题第五单元主题：儿童生活课时1课时教学目标认知目标学会田字格中的24个生字，会认双横线中的29个生字。认识多音字“兴”。能力目标1、动作的细节描写要尝试；2、背诵文中的重点段落。3、德育情意目标感受成长的快乐，学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。教学重难点重点使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。难点能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵雨后及古诗，能通过朗读感悟课文的内容。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、PPT导入，检查预习情况，并总结。师：在生活中有许许多多的知识需要我们去学习，同时也希望同学们学会将学到的知识运用大生活中去。1、检查预习情况。（读课文，标自然段，圈画生字，写音序，找四字词语。）2、落实的好的学生要表扬，落实的不好学生一定要登记记载，请小老师们督促完成。二、检查读本单元的重点词语认读，关注多音字。1、形近字（从字卡中挑选。）2、多音字3、重点词语：三、朗读课文，整体感知。雨后1、这首诗有几节。2、关注课文的朗读，特别是关注不爱发言，不敢发言的小朋友。鼓励能力强的小朋友流畅的朗读全文。滚铁环1、重点指导朗读2、4、6自然段。2、记忆表示声音的词语：丝丝丝、丁丁丁、踏踏踏、咚咚咚、沙沙沙、哗哗哗、呼呼呼刮脸一、指名分节读。思考：你知道了些什么？1、小贝当为什么要理发师给他刮脸呢？2、从什么地方可看出小贝当想当个大人呢？3、指导读14节（找文中的句子回答）并说明为什么？五、书写课后的生字，先观察每一课生字的字形和结构，然后，每一课重点示范。“奋”：上下结构，上边“大”的撇捺要盖住下面的“田”。“张”竖提和“半”的竖在书写的时候，要写在竖中线上。“其”：里面是两横，最后一笔是点。板书设计第五单元主题：儿童生活雨后、滚铁环、刮脸夯实基础1、书写课本中的汉字。2、老师引导学生在写字本上书写每一课的每一个汉字。教学反思课题雨后课时一课时教学目标认知目标能够正确、流利、有感情地朗读课文能力目标鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。德育情意目标理解课文，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。教学重难点重点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。难点理解课文，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、复习导入：师：上节课我们读了雨后这首诗，学习了生字，初步感受了孩子们玩水嬉戏的情景。今天让我们再次去体会其中的快乐吧！（读课题）二、学习第一节：师：雨后是一番怎样的景象呢？你仿佛看到了什么？能把你看到的绘声绘色地读出来吗？1、理解：“神仙”是怎样的快乐呀？（自由自在，无拘无束）指名快乐地读一读。过渡：在这一群快乐得像像神仙似的孩子们中间，有两个玩得特别起劲的，他们是小哥哥和小妹妹。让我们先来看看小哥哥是怎么玩的吧！三、学习第二、三节：1、指名读2、3节：这两节都是写小哥哥的，他是怎么玩水的？你使劲地踩踩水，什么感觉？2、“使劲”可以换成什么词？（用劲、带劲、起劲）（分组读这两句）3、小哥哥玩得这么开心，可也没忘了身后的小妹妹。（指名读3、4行）：你高声地喊是什么意思？你说得真亲切看出了你对妹妹的关心；你这么急促地喊是为了怕妹妹摔倒吗？这是个多么关心妹妹的小哥哥呀！4、摔倒后的小哥哥是怎么表现的呢？（指名读第三节）有疑问吗？（理解“糟糕”、“兴奋”、“骄傲”的矛盾心理）能这样痛快地玩水，哪怕是摔一跤，也觉得是快乐的。小哥哥真是快乐得好像神仙一样。四、学习第四节：1、赶快读读第四节：你仿佛看到了怎样的小妹妹？做一做她的动作。2、指名读这节：说说“泥裤子”指谁？3、出示这节：带点的词有什么作用？（写出了小妹妹的动作）做一做小妹妹的动作，感觉和小哥哥玩水有什么不同?(抓住“咬、提、轻轻、小心”等词理解) 6、齐读第四节：感受妹妹的快乐。（五）总结全文，拓展延伸：1、下雨还给我们带来了哪些快乐呢？板书设计小哥哥 踩 喊 滑 快乐得好像神仙一样小妹妹 跟 咬 提夯实基础一、听写：绿色、泥巴、奋斗、跟班、妹妹二、组词：样（ ） 使（ ） 妹（ ） 跟（ ） 洋（ ） 是（ ） 味（ ） 很（ ）三、选择：兴奋（xing xing） 滑倒（dao dao）教学反思课题滚铁环课时一课时教学目标认知目标学会课后田字格中“朝、丝、曲、刚、张、穿、校、铃、集”9个生字，会认双横线中“滚、奏、悦、谐、朝、绚、露、脆”8个生字，认识多音字“朝”。能力目标学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。德育情意目标引导学生在阅读中感受春天早晨的美好景象，感受乡间孩子们自由自在、快乐无比的生活，鼓励学生参加自己喜欢的活动，强身健体。教学重难点重点引导学生通过读课文感受春天早晨的美好景象，体会游戏的快乐。难点在阅读中体会“我”滚铁环的快乐。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、创设情境，激趣导入播放录像） 刚才看录像是，你怎么笑得那么开心呀？（滚铁环真快乐）板书：快乐二、走进课文激发共鸣1 有一个乡村小男孩叫乐乐，他可了不起了。他滚铁环的本事比我们都厉害。乐乐滚着铁环在乡间路上跑着，看到了什么？听到了什么？（板书：看听）请大家自由朗读3、4自然段，把描写我看到的部分画上横线，听到的部分画上波浪线。（自由朗读自主思考）指名学生回答，教师适机板贴“朝霞太阳鸟儿们学校”的图片。出示“朝霞张开绚丽的翅膀，飞来了；太阳露出笑脸，走来了；”这两种景象都很美，你更喜欢哪种景象呢？找到它美美地读一读吧！朝霞：朝霞在阳光的照耀下，显得格外灿烂美丽。指名读、齐读词卡“绚丽”朝霞张开绚丽的翅膀向我们飞来了，真美。（板书：飞）谁再读读？指名读，齐读。太阳：有谁喜欢太阳？指名读，太阳露出灿烂的笑脸，向我们走来了。（板书：走）带着灿烂的笑脸齐读。乐乐不仅看到了美丽的景象，还听到了。不信，你们也听听。（播放录像）你们听到了什么？鸟儿们：适机（板书飘），齐读飘学校铃声：适机（板书扑），乐乐滚着铁环朝前跑，离学校越来越近，上课铃声冲着乐乐扑来。指名读词卡：迎面扑来。4 乐乐沿着乡间小路朝前跑，不一会儿，小伙伴们越来越多，这是怎么回事呢？指名朗读课文5、6自然段。猜一猜，小伙伴跑进校园会干什么？（板贴孩子们图跑）同学们，让我们一起捧起书本，再次感受滚铁环的快乐。（齐读5、6自然段）5、背诵自己喜欢的部分。板书设计滚铁环声音：丝丝 丁丁 踏踏 （悦耳）景色：晨光 朝霞 太阳 （绚丽）跑向：霞光 太阳 春天怀抱（快乐夯实基础1、听写：丝巾、刚才、张开、穿衣、集体2、选择：朝阳（zhao chao） 乐曲（yue le）3、抄写课文第四自然段。句子中的动作词语有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），让我们感受到了 。教学反思课题刮脸课时一课时教学目标认知目标认识15个生字，会写其中的8个生字。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文。德育情意目标在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。教学重难点重点朗读感悟课文前四个自然段的内容。难点在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、导入。师：、同学们，你们见过自己的爸爸刮脸吗？你还见过谁刮脸？小结：只有大人才会刮脸。可今天我们的朋友小贝当却要来刮脸，这是怎么回事呢？今天我们学习15课。二、初读课文。1、指名同学读课文，读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。2、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、指名分节读。思考：你知道了些什么？2、小贝当为什么要理发师给他刮脸呢？3、从什么地方可看出小贝当想当个大人呢？4、指导读14节（找文中的句子回答）并说明为什么？四、继续学习课文。1、自由读510节，思考：理发师给小贝当刮脸了吗？为什么？2、你知道小贝当什么时候能刮脸呢？3、自由练读510节，讨论：（1）当小贝当叫理发师给他刮脸的时候，理发师为什么把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己却坐到以便去看报纸。（2）当小贝当当时傻乎乎地躺在椅子上时是怎么想的？指导看图。（3）指导朗读小贝当大声喊的语句，体会他当时的心情。4、指导朗读理发师的话，思考：你有什么想法？五、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。板书设计刮脸贝当 可爱、天真 理发师