农村小学生被动学习心理及对策【关键词】 农村 小学生 被动学习 心理 对策【摘 要】小学生学习被动,这种状态长期存在或者发展将直接影响学生的学习成绩并影响其良好行为习惯的形成,甚至会危害他们的身心健康。被动学习是农村小学生中普遍存在的问题.对此,分析学生被动学习的原因,并对症下药,采取相应的心理与行为方面的矫正措施,有着很现实的意义。 【正 文】被动学习心理概念界定：被动学习心理,简单的说就是学生不愿意主动学习，而是依赖于外界的压力去被迫学习，是一种消极对待学习活动的行为反应方式。其主要特征是学生学习莫无目的，认为学习就是老师或者家长安排做什么，自己在规定时间内完成就行。这种心理的直接后果就是学生学习效率低甚至无效率，最重要的是耗时耗力。学习无主动性在农村小学中普遍存在，因此如何解决这一问题，是一项迫切而艰巨的任务。一、农村小学生被动学习的现状经过观察与调研，现在的小学生学习无动力，无目的。来校上学仅仅是家长的安排，最终形成了一种习惯。80%的学生心里感觉学习乏味无趣，学习没有任何意义。90 %以上的学生是靠老师和家长的压力来学习，他们认为学不学习自己都是有吃的穿的玩的用的。90%左右的学生根本从来不思考自己的学习，他们每天只是在跟着大流重复上学的步伐。小学生学习被动，无自觉性随年级降低呈上升趋势。二、农村小学生被动学习的原因1、农村家庭带来的消极影响。如今，农村家庭大多数的大人外出打工，家里只留下爷爷奶奶，家中农活几乎都是老人包干，所以孩子根本不懂得农民劳动的艰辛，所以也不会醒悟知识改变命运的道理。农村小学家庭教育也比较欠缺，大多数父母文化素质相对较低，他们只知道去赚钱，让孩子在物质方面不比其他孩子差，但是从来不去教导孩子只有自己努力学习才能在长大后过上轻松有价值的生活。甚至有些家长还会在孩子不学习时为其找借口，让溺爱使学生学习更被动。2、学校教学设施诱发学生学习被动行为。农村小学教学设备落后，活动场所匮乏，例如多媒体具有直观性，图文声像并茂，动态性等能够吸引学生的好奇心，从而使学生乐于学习。文体活动器械能够丰富学生的课外生活，使各类学生发挥自己的特长，提高学生学习热情。教室降温取暖设施的缺乏使学生发愁上学。在新经济下，教师流失严重，特别是偏远农村小学专业教师缺失，教师老龄化严重，教法陈旧，不能引起学生学习热情。3、学生自身因素。学习动机力度不够，许多农村小学生从小就缺乏明确的学习动机教育，心理学研究表明，由动机而产生的内驱力是随着个人需要的程度而聚集或释放。很多农村学生看到周围辍学的学生外出打工回来给他们吹嘘炫耀，受这种不良行为影响认为不需要学习。还有些学生有自卑心理，因为基础不好而认为自己没有学习能力，进而出现学习被动现象。三、解决被动学习行为的对策。1、家长对策。美国教育研究者说过：一对好父母顶一百个好老师。父母对子女应该给与更多的关心与引导，而不是只顾着赚钱，过于溺爱。要教会孩子去求知，靠自己的知识去创造未来的生活。甚至可以给孩子讲述自己生活的不易来启发学生努力学习去改变生活现状。家长应该与孩子一起不断学习文化知识，即能使自己前进，更能让孩子体会到父母的良苦用心，这些都能够给学生安慰，使其产生学习的动力。有这样一个实例：在我所教班级的二十名学生中，综合成绩排名前五名的学生，平时家长对孩子关心多，而且这些学生学习热情总是很高。而排名在后的学生，平时作业书写乱，完成不及时，后来调查知道这些孩子的家长常年在外打工。 可见，家庭教育对孩子学习自觉性的培养有很大影响。2、社会对策。全社会应该重视农村学生教育，要投入资金来配置先进教学设备，改善教学硬件条件。同时对农村教师待遇予以保障，改善他们的工作生活条件，这样会吸引更多的高素质高学历教师扎根农村。这些改变会极大的提高学生学习的积极性与主动性。3、学校与教师对策。学校应该开展多种文体活动来丰富学生学习生活，激发学生学习兴趣。建立家校机制，经常开展家访，家长会等活动让家长了解学生，关心学生。教师应该在教学中使用新课改理念，采用游戏，故事，歌曲，辩论会等多种形式进行教学，使课堂气氛活跃以引起学生学习自觉性。教师要关爱每位学生，多鼓励，少批评，让所有学生都能热爱学习。这些对学习被动的学生很有帮助。4、小学生的自我矫正。小学生也有自己的人格与尊严，自信，自尊，自律，自爱学生才能健康成长。学习被动的学生一般都是成绩差，经常受批评的学生，所以作为家长和老师要多发现学生的优点，多肯定，让学生产生一种想要学习的强大动力，具备了学习自觉性这个条件，学习效果才会大大增加。学生被动学习纯粹是一种循环的机械运动，我们常常发现那些被动学习的学生作业写的很好，平时表现也很顺从，但是却不出成绩。教师可以创设各种机会，让每位学生都能发现自己的特长，以此来提升学生学习动力，培养学习自觉性。5、专设“小学生爱心小屋”。要有有专门教师负责，对于学习上或者心理上出问题的学生都可以来“爱心小屋”与老师交流，倾听老师的引导。对于学习无目标，学习被动的学生，“爱心小屋”定期开展讲座来进行疏导。总之，彻底根除小学生被动学习的现状，是一项长期而又复杂的任务。家庭，学校，教师，全社会需要齐心协力，长期坚持，创造一个能使学生主动学习的氛围，让这个氛围去熏陶一届又一届的新学生，最终让所有学生靠学习自觉性取得高效的学习成果。