中青年语文教师教学设计测评语文二年级上册第15课小柳树和小枣树教学设计武鸣县城厢镇大梁小学 陆秋云15、小柳树和小枣树 一、教材简介小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。 二、设计理念 语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 三、教学目标 1.认识8个生字。指导写“怎”、“思”二字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 四、重点难点 有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。 五、教学准备生字卡、本文录音带、课件。 六、教学设计 （一）谈话引入课题。 出示课件：图（1）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（2）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。 （二）回归主体，自读自悟。 1.感知生字。 （1）听全文录音，边听边划出生字。 （2）在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。 （3）游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。 （4）指导写“怎”和“思”，重点指导“心字底”的写法。 （三）朗读感悟。 1.初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？ 2.再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。 3.品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。 4.选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？从哪里看出来？找出来读一读。 5.赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。 “喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” “你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！” 6.评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。 7.分角色朗读全文。 （四）分组讨论学习。 1.你是喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？ 2.分组讨论学习 3.课堂辩论：小柳树和小枣树谁最可爱。 （把学生分为两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生，双方各自发表自己的见解。同时，又可以根据对方的问题进行质疑。当因某个问题双方争执不下时，教师参与讨论，推波助澜。在讨论中，充分展示学生个性。通过讨论、辩论，使学生明白道理。）（五）、学生互动。 说说别人的长处和自己的短处。 可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。 （六）、课堂总结。 这节课你快乐吗？你学到了什么？（七）、作业设计正确、流利有感情地朗读课文。 板书设计： 15 小柳树和小枣树 腰细细的树枝弯弯曲曲 浅绿色衣服 光秃秃 得意的跳舞默默地结果子骄傲 宽宏大量既要看到自己的长处，也要看到自己的短处