2023年度教学总结年度教学总结模板锦集7篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，因此好好打算一份总结吧。那么如何把总结写出新把戏呢？下面是办公室王秘书为大家整理的年度教学总结7篇，希望能够帮助到大家。 年度教学总结 篇1在这个学期里，我很幸运拜陆其宏主任为师。回忆这一个学期，可谓是酸甜苦辣，我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我在慢慢成长、成熟、坚毅！陆其宏主任是一名有丰富教化教学阅历的资深老师，他有着十多年的高三教学经验。跟他一个学期，我学到了许多东西。陆老师在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保存地给了我很多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带的作用，使我在各方面有了很大的提高。老师是一个神圣的职业，老师被社会所给予的期望值很高。从教之前，我个人始终这样乐观地理解老师所受到的敬重，却不知道老师所承受的压力。俗话说“万事开头难。工作之后，就让的我意识到了老师肩头的重任。作为老师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。阅历的缺乏，状况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教化教学工作中陷入手足无措的窘境。这可能是全部新老师须要迎对的第一个挑战！对我这样一个新老师来说，什么都是簇新的，什么又都是生疏的，而让我特殊骄傲、欣喜的是我有这么一位能干的师傅陆老师，他有着丰富的教学阅历和带班阅历，这些都对我的教学特别有帮助，陆老师上课特别有激情，在听课的过程中， 这种激情不仅感染了学生， 也感染我使我也充溢了激情，用自己的热忱带动学生的主动性。陆老师对待听写，作业， 测验等都一丝不苟，他都要求我尽快批改，刚好反响，有这样严谨的师傅，我这个做徒弟的也不敢有丝毫的懈怠。师傅把自己购置的一些书或者觉得特殊好的书籍举荐给我，我选择自己须要的一本书进行阅读，读完后相互交换，并写出自己的读书体会，以此营造一个良好的读书学习的气氛。陆老师常常听我的课，每次他总是先给我最大程度确实定和鼓励，同时也坦诚的指出我的缺乏，并且帮助我找出弥补和解决的方法，让我少走了不少弯路。并且我在她的指导下各方面都有了肯定的进步，对教化教学工作有了肯定的信念。学校组织的“师徒结对活动，对我收益匪浅，我更深知自己的责任，现在又是一个起点，以后的教学过程中仍旧会有生疏的事情发生，所以今后我要更加主动地、虚心地向师父多学习，多请教，努力工作，主动创新，多听听师父的课，在师父的“传、帮、带下，强壮成长！年度教学总结 篇22023年度教学工作已经结束，我科在科教部，护理部等各级领导的关切和支持下已圆满完成了2023度护生带教工作，全年共带教23人，参与带教人数5人，其中本科学生占30%，大专生占70%，回忆过去一年的带教工作，我科做出了不懈的努力，取得了较好的成果。一、严格根据教学大纲的内容执行我科在教学工作中严格根据教学大纲的内容运用于临床工作中，较好的完成了教学工作，护长及带教组长做好了二周一次的带教工作状况检查，每周的教学查房及两周的小讲课都能按时完成，教学过程中不断地征求学生的看法，改良教学方法，使学生能很好地将理论与实际联系起来。另外我科的小讲课采纳多媒体教学，取得了学生的好评。二、培育学生良好的思想素养护生在学习的初期，往往带有很多的新奇、簇新感特殊强，因此在工作中主动性、主动性强，到中后期，护生随着环境熟识，尤其是护理工作的工作性质，特点确定了很多护生思想不稳定、不太情愿从事护理工作，工作的主动性、主动性有不同程度的下降，因此，我科在不同的时期都留意培育护生的思想素养教化。老师以自身言行去感化他们，如老师对工作的敬业精神，对病人的爱心效劳等，使他们能干一行、爱一行，对病人多一份爱心，多一份责任感。三、言传深教，不断提高老师的自身素养我科在护生的带教过程中能做到言传深教，对不同阶段实习同学有不同的教学方法，如早期老师都有耐性细心地去教会学生工作，引导护生怎样处理日常工作中事务，中期，老师会给时机让同学做，这对他们感到有事情做，工作主动性高，后期，老师会找时机让同学工作，但仍旧是遵循一条原那么，放手不放眼，工作中的每一项操作都按工作流程去操作，老师也不断提加强自身学习，仔细备课，大量查阅资料，给学生的讲课能有由浅到深、通俗易懂。四、特性化教学随着医学模式的转变，为病人效劳的医学模式变更，而护生教学也有所变更，因为他们也有各自不同的需求，有的同学性格内向，有的同学性特别向，有的同学好学，有的同学不好学等等。在临床教学中我们能够依据学生的特点去实施特性化教学，尽量满意学生的要求，但必需不超出原那么范围内。护生们大多20岁左右，正值青春年华，带有很多梦想与向往，步入这个错综困难的社会，老师应当多一点鼓励他们、理解他们、关切他们，正确引导他们，让他们在工作中有一种紧迫感和责任感，使他们能够胜任本职工作。在新年度中，我们要在去年的根底之上克服困难，发扬优点，争取在新的一年里要有崭新的工作姿态，在教学水平上上质量、上台阶。年度教学总结 篇3时间稍纵即逝，弹指间又将送走一届的毕业生。蓦然回首，一年来的点点滴滴，如在昨日，令人不胜感慨。随着经济的开展，社会的进步，教化也同样与时俱进，于是“百花齐放，百家争鸣，喧闹非凡。学生难管是事实，工作难做是事实，钞票难存也是事实种种事实，使我不得不痛下决心，充分发挥个人主观能动性，化整为零，勇于进取，争创佳绩。一、自我敲打、坚守讲台“万事只求尽心，尽了心也就能逍遥自由，面对学生难管，工作难做的状况，我闭门细思，确定改正自新。“成事在人，谋事在天，一味地埋怨，于己于人于工作都是无益的。人有三等：上等为事未变而已先变，中等为事变已亦变，下等是为事变之后已不变(只站在那里骂)。我先做到劝服自己坚守三寸讲台：不是学生难管，而是我方法少;不是环境坏，而是我适应实力差;不是工资少，而是我花钱多。通过自我敲打，心理自然平衡了几许，做起事来也就顺心悦意，工作效率也逐步提高。二、取长补短，敢于创新世界上再也没有比书更廉价的商品了，好的书是别人的才智和结晶。几十块钱就买到别人的才智，这样廉价的事是绝不行错过的。一年来我亲临网上书城购书，其中教化教学类的有十余本之多，大多为国内名师的作品，主要有：?钱梦龙语文教学艺术?、魏书生的?漫谈班主任工作?(由于此书消化完毕，故在第一学期末送给了一来校实习的师弟)李镇西?心灵写诗班主任工作日记?和苏霍姆林斯基的?给老师的一百条建议?等。谈这些书，方觉自己是井底之蛙，庸俗之人。虽然我一向不太信任名师，但是觉得他们所讲的方法不试一下，是绝不行妄作评论的。我厚着脸皮，大胆尝试他们的一些作法，不试不知道，一试方知是肯定的高招。在班主任工作上，我学习魏书生同志树立这样的班级目标：“让事事有人做，人人有事做，确立“正常化走向“自主化的班级管理方向。有目标，有方向，带起队来就有底，不会扶得东来西又倒顾此失彼。班级的管理还有赖于班级的主子学生。学生终归是班级的主体，管理班级离不开学生。我觉得一个班级的管理，先实现正常化，然后逐步向自动化过度，这样既培育学生的主子翁精神，也减轻班主任的压力。卫生有人管、纪律有人管，学习有人管，各人管一项，负责究竟，形成班主任、班干部、学生的三层管理网络，人人参加管理，便于人人接受管理。 班级要实现管理自动化，先要培育一批热心于班级工作的干部。班委会委员、科代表等，这些干部中最关键的是常务班长。一般来说，常务班长是由我本人任命的。只要具备有以下三方面的实力，我便选他为常务班长：一有组织实力，二心地和蔼、胸怀开阔，三是头脑聪明、思维灵敏。这样的学生一般都有较好的人际，能够首先团结一局部人。我的做法是，做好常务班长的思想工作，让他树立自信，指导如何组建班委会和选拔各种管理员。班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、集体竞赛、都由常务班长总负责。时机一成熟，当班正常化的时候，指导常务班长写好学期工作安排，制定班干部、管理员工作制度，以便指导标准其它班干部、管理员开展工作。我在班里增设几个的班级管理部门，如“饮水管理小组、“日报出版小组、“班风管理小组等，使更多的学生参加班级的管理，学生有正事做，邪事自然就会少一些，而且班主任身上的担子便会轻一些。在较困难的问题上，学生初次做时确实一点阅历都没有，我便当当他们的参谋。如常务班长不懂得如何支配其它班干部开展工作，我给她供给一张工作分工表，让她依据分工表做好支配。年度教学总结 篇4分割管理与共同愿景一所胜利的学校，不是因为一大堆人各自做自己的事情，而构成的一个结果；而是因为有一群人向着共同的事业挺进，形成的一种效果。题记学校是生长，还是生产？参差多态，乃华蜜根源。一位哲学家如是说。但从“管理的角度，参差多态的侧面或特性，须放在一幅整体的框架中，形成一副漂亮的风景图画这框架就是彼此的认同、理解而达成的共同目标。因此，这里的“华蜜须体现在“和谐、“统一上。“你们学校的管理目标是什么？我们的答复往往是“我们的工作是给学生供给良好的教化。那么，这个“良好原委指的是什么？是办学的硬件？是师资？还是良好的从教气氛？读过?学校领导的道德使命?。虽然是一本薄薄的小册子，大家阅读感受颇深。为什么有些学校口号喊得很高，可真正的改革并未真正到来。要知道当参加改革的人们都能担当起“道德责任的时候，他们就会更乐意加倍努力而不管工作多么艰难。所以，作为教学校长，要思索：有没有一种强大的精神力气，能够在共同达成的目标驱动下，一方面必需使“自身超脱起来？让思想情感的引领超越“自身，而延长到更广袤的地方？这就好比乘车到达目的地。汽车要想在高速马路上奔驰，必需首先请适宜的人上车，不适宜的人下车，并上车的人要对号入座，这样车才会不导致拥挤或混乱。但同时汽车的方向还要明确，这样“乘客的统一目标就能到达。反之，由于领导和老师间没有信任的根底和共同的志向，可能会在自己的“圈子里尝试创新，而那些须要彼此合作的新方法始终不能胜利。可见，在学校形成一个专业集体特别重要的。怎样让领导、老师感觉到这种目标？过去，大家很少通过“分析思索转变这样的理性过程来实现变更，而我们却觉察老师多半是根据“一看、二感觉、三变更的依次来变更自己行为的。个体和系统如何将学校领导转变为一种强大的力气？这是我们必需思索的问题。管理不是简洁复制和印入信息，而是主动说明信息。被管理者不是被动的旁观者，接受者，而是参加者；管理应当超越所给的信息。要建构多重管理的意义。管理是被管理者主动建构管理的过程；自主管理才是最好的管理。但前提是，这种管理是老师对自己的行为的真正负责。思想确定行动。当这种思索带入工作的时候，管理的意义是无法通过简洁的手段干脆传递实现的。而且也不是做一件件事情那么简洁了。落实一项管理不仅是知道了，做到了，更重要的是强调一种感受。就教学干部自身的体会来说，觉得自己的教学管理存在着极其麻烦的难题：一方面，成认学校领导在各个方面的重压之下忙得喘不过气来应了那句“两眼一睁，忙到熄灯；另一方面不得不成认自己必需身体好发挥强劲的精力。因为终归业务干部要“双肩挑：要提高教研技艺，还要提高管理技艺。但，无论怎样1、要帮助人们望见一种可能性和新局面。2、要运用“充溢感情的思想来变更人们的行为，或者对已经有所改变的行为加以强化。往往我们会感觉到虽然领导似乎在倾听大家关注的事情，但他她其实根本没有对之实行进一步的行动。有一种可能就是累得没有反映，变得麻木，一种就是领导的自我“麻木，而没有真正别人动起来。但，