小学综实自主开发教材有趣的昆虫教学设计一、主题内容分析昆虫是孩子们常常接触的动物，晚霞中的红蜻蜓，花丛里的小蝴蝶，在孩子眼中都是有趣可爱的，是他们在生活中熟悉的，因此这一课题内容是源于生活，贴近生活的。什么样的是昆虫呢？昆虫有什么本领？它们吃什么？住在哪里？有趣的昆虫这一主题，通过“走进昆虫世界”、“昆虫的本领”、“制作蝴蝶标本”三个活动，让学生在亲自观察、查阅资料、动手制作等活动中探索发现，合作探究，亲历实践，感受昆虫世界的有趣，了解昆虫与人类的关系，知道人与昆虫要和谐相处。二、主题教学目标1知识与技能目标（1）学生观察、了解身边常见的昆虫，了解昆虫的外形特点。（2）通过上网、查阅资料等方式，探究昆虫的种类、习性、与人类的关系等方面的知识，感受昆虫世界的奇妙、有趣。（3）学习制作蝴蝶标本。2过程与方法目标（1）通过多种渠道查阅搜集植物的有关资料，培养学生收集信息和处理信息的能力。（2）制定活动方案，形成初步的规划能力。（3）通过观看视频总结方法，学习制作蝴蝶标本，培养学生的动手实践能力。3情感态度与价值观目标（1）激发好奇心和求知欲，学生能发现问题和提出问题，初步形成问题意识和从事探究活动的态度。（2）在活动的过程中培养合作意识，学会小组协作完成调查活动。（3）激发进一步深入探究昆虫世界的兴趣，知道人与昆虫要和谐相处。三、主题教学策略分析教法建议：1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。3.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。学法建议：1.自主探究法：通过提出感兴趣的问题，自主设计调查表，自主完成调查研究，了解身边常见的昆虫，探究了解昆虫的特点和本领。 2.观察法：组织学生观察周围常见的昆虫，了解一些昆虫的外形特点。3.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。第一课时 走近昆虫世界一、教材分析昆虫是孩子们熟悉的小动物，作为课程资源它将学生、生活、课程有效融于一体。学生通过自主探究的学习活动接触和了解各种昆虫,了解昆虫的外形特点和习性，了解它与人类的密切关系，培养学生与昆虫和谐相处的意识。 二、学情分析农村孩子对昆虫有着天然的熟悉，树上的知了，草丛里的蟋蟀，都是孩子生活的一部分。四年级的孩子对周围的事物有着极强的兴趣，会通过具体的形象思维来感知事物。在综合实践活动中，要求学生亲近自然，参与调查、实验、观察、体验、制作等活动，怎样进行调查、总结，怎样去观察、采访，怎样去合作、实践，、则需要教师给以必要的引领和指导。三、教学目标1知识与技能目标（1）学生观察、了解身边常见的昆虫初步感受昆虫世界的有趣。（2）通过观察、上网、查阅书籍、交谈等方式，探究昆虫的特点。2过程与方法目标（1）通过自主设计调查表，形成初步的规划能力。（2）通过多种渠道查阅搜集昆虫的有关资料，培养学生收集信息和处理信息的能力。3情感态度与价值观目标（1）在活动的过程中感受昆虫带给自己的乐趣，在探究中学会团结协作。（2）激发探究昆虫奥秘的热情。本课重难点：重点：激发探究兴趣，确定探究方向，设计调查表。难点：自主设计调查表四、教学方法教法建议：1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。学法建议：1.自主探究法2.观察法3.合作学习法五、教学环境和媒体设计教学环境：基于网络环境的多媒体教室。媒体设计： PPT多媒体课件六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.播放视频（有趣的昆虫世界）2.讨论交流：在视频中你看到了哪些小动物？它们是什么样子的？它们在干什么？学习指导语：彩色纷飞的蝴蝶，访花酿蜜的蜜蜂，吐丝结茧的蚕宝宝，引吭高歌的知了，争强好斗的蛐蛐，星光闪烁的萤火虫，身手矫健、形似飞机的蜻蜓，憨厚可爱的小瓢虫，举着一对大刀、怒目圆睁的螳螂，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂-它们都是昆虫。这节课就让我们走近有趣的昆虫世界，了解他们，探索昆虫世界的奥秘。3.出示课题。【设计意图】视频直观、生动，把昆虫世界的“趣”味展现得淋漓尽致，学生的探究兴趣一下子就被激发出来了。（二）激发探究兴趣，提出探究问题1.谈谈我们熟悉的昆虫学习指导语：关于昆虫，你以前有哪些了解？你最熟悉的昆虫是什么？学生小组讨论 全班交流2.关于昆虫我想知道什么？（1）出示资料：昆虫是地球上数量最多的动物群体，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。昆虫种类繁多、形态各异，目前，人类已知的昆虫约有100万种，但仍有许多种类等待着我们去发现。（2）小组讨论：关于昆虫，你还想了解什么？（3）全班交流预设：昆虫的外形有什么共同点？它们吃些什么食物？它们住在什么地方？它们会叫吗？它们是怎样繁殖的？ 【设计意图】“激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力”是综合实践课程实施的目标，提出想探究的问题就是探究的第一步。3.我们来设计一个调查表吧（1）小组合作讨论：调查表中需要设计的项目学习指导语：想知道自己感兴趣的知识该怎么办呢？去观察，去调查，去研究，都是好方法。把你感兴趣的问题体现在调查表上吧！表格要做几行？几列？内容是什么？（2）全班交流，设计调查表。昆 虫 调 查 表昆虫名称外形特点住在哪里吃些什么鸣叫声【设计意图】学生自主设计调查表正是培养学生探究能力的好契机，学生在设计过程中学会了协作，学会了思考，学会了交流。另外要注意的是：此调查表只是一个预设，具体项目应根据学生调查和观察的需要由他们自行选择和设计。（三）方法指导1、小组确定要研究的昆虫。2、全班交流，师重点指导：（1）要就哪些昆虫进行研究呢？主要研究哪些方面呢？（小组代表看各组调查表汇报）（2）你觉得在研究时要用到哪些方法？预设1：外形-实地观察 繁殖-查阅资料预设2：外形应从哪些方面观察-头、翅、足、触角等。 鸣叫声有没有？有的话是什么样子的声音？ 【设计意图】此次调查项目较多，学生在方法的选择上有一定的困难，比如昆虫的繁殖不是短期观察可以观察到的，用查阅资料的方法比较有效，而观察外形则比较直观，因此，方法选择的指导非常必要。（四）作业设计：1、小组协作完成调查表。2、继续了解昆虫，搜集资料：哪些昆虫最有趣？什么是仿生学？【设计意图】作业的设计主要是为下节课的汇报交流做准备，也是引导学生将探究深入下去的做法。综合实践活动其课程目标和内容具有开放性，强调富有个性的学习活动过程，这一课外调查活动正是关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现。七、板书设计走近昆虫世界外形食物居住鸣叫繁殖第二课时 有趣的昆虫世界一、 教材分析：蚕吐丝，蜂酿蜜，蚂蚁的洞穴多么有趣，蟋蟀的叫声多么动听昆虫的世界在孩子们好奇的观察中是多么有趣啊！在活动中让孩子大胆交流汇报，了解昆虫的特点，知道哪些昆虫对人类有益，知道哪些昆虫对人类有危害，知道人类应该与昆虫与自然和谐相处，激发孩子们进一步深入探究的欲望。二、学情分析四年级的学生已经具备了初步的查阅资料、收集整理以及动手实践的能力，他们通过亲自观察、上网查阅、调查访问等途径了解了有关昆虫的知识，让他们大胆汇报，总结交流，在汇报中学会总结，学会交流，学会赞赏别人，同时了解到更多昆虫的奥秘。三、教学目标知识与技能目标：1.了解各种昆虫的名称、外形、习性、繁殖等方面的知识。2.了解昆虫在人类生活中的重要作用。过程与方法目标：1.能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。2.通过汇报与交流，学会分享、总结、协作。情感态度价值观目标：1. 引导学生在昆虫世界中学会观察、学会发现，并学会汇总资料，汇报交流。2、在活动的过程中感受昆虫带给自己的乐趣，在汇报交流中学会赞赏他人，学会团结协作。 本课重难点：重点：交流汇报课前观察、调查的成果。难点：整理资料，总结汇总。四、教学方法教法建议：讲解与课件演示和学生自主探究，汇报交流相结合。学法建议：自主探究与小组合作相结合。五、教学环境和媒体设计教学环境：基于网络环境的多媒体教室。媒体设计：整合有关昆虫的资料、图片、文字等资源，利用PPT设计制作多媒体课件。六、教学过程（一）激趣导入1.播放声音，猜昆虫。2.出示课题学习指导语：昆虫发出的声音多么有趣啊！相信同学们在课前的调查中也有了许多有趣的发现，这节课我们就一起来交流吧！【设计意图】一个趣味性的小活动，激发了学生的兴趣，顺理成章的导入用语使学生有了交流的欲望。（二）汇报交流1.有趣的昆虫（1）小组交流准备。选好汇报人，准备补充图片和资料。（2）全班汇报交流交流外形预设1：蝴蝶外形： 三对足 有两对翅 有触角七星瓢虫外形： 三对足 有两对翅 有触角 螳螂外形： 三对足 有两对翅 有触角蜜蜂外形： 三对足 有两对翅 有触角你发现昆虫的外形有什么共同点？你能辨认出昆虫吗？预设2：活动：火眼金睛-谁不是昆虫？1.师出示图片，生观察辨识。2.交流：你认识它们吗？（生说名字，是课件出示）它们当中谁不是昆虫？为什么？预设：蜘蛛和螃蟹不是昆虫。足的数量不对，没有翅膀。3、师补充出示你认识这种昆虫吗？你有什么疑问？（补充讲解：有些昆虫的翅膀退化了，但它也是昆虫。）交流其他特点：预设1：鸣叫：会鸣叫的昆虫有蟋蟀、蝈蝈、知了繁殖：苍蝇的繁殖居住：蚂蚁的洞穴预设2：活动-哪种昆虫最有趣学习指导语：了解了这么多昆虫，同学们觉得昆虫有趣吗？我们来评选最有趣的昆虫，带着你觉得最有趣的昆虫（图片资料）来参赛吧！生展示自己觉得最有趣的昆虫资料。师补充材料竹节虫：是昆虫中身体最为修长的种类，成虫体长一般为10厘米，最长可达50厘米。它们常常俯身于竹枝上，其身体颜色。形态与竹枝难以分辨屁步甲：受惊和捕食时会由肛门放出一种有毒雾气温度达100，并迅速射出，能烫伤皮肤！ 3.将自己推荐的“最有趣的昆虫”图片贴到黑板上，全班投票选出“最有趣的昆虫”。【设计意图】综合实践活动课程指导纲要明确提出：让学生“在问题情境中，善于提出自己的观点，并积极完善它”，这一评选过程正是让学生提出自己的观点并说明理由。评选活动还使汇报交流变得生动有趣，同时也突出了昆虫世界的有“趣”，激发了学生深入探究的兴趣。2.昆虫的本领（1）谁的本领大学习指导语：刚才我们看的竹节虫在植物上趴着简直就看不出是一种动物，仿佛就是植物的一部分，它长成这样有什么好处呢？交流预设：为了获得生存的机会，各种形态的昆虫伪装成自然界里的万物，隐蔽自己，吓跑敌人，或者方便自身取食，这就是昆虫的拟态。尺蛾兰花螳螂有这种本领的昆虫有：枯叶蝶昆虫的本领还有很多